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语文新课标2022部编版心得体会

语文新课标2022部编版心得体会

我们语文组的全体教师对新课标进行了集体学习、共同讨论、个

人自学，并对新课标有了不同程度的认识，大家受益匪浅，收获颇丰。

以下是小编收集整理的语文新课标2022部编版心得体会（精选20

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文新课标2022部编版心得体会1

当前，语文教学界正如火如茶地进行着课程标准的改革工作。新

课标所诠释出的教育理念推动着教学的发展，也引领着像我一样的徘

徊于教育改革门槛的青年语文教师的成长。下面我先谈一下对语文新

课标的理解。

首先，新课标让我对语文教学理念有了崭新的辉煌。

新《语文课程标准》突出了四个理念，但贯穿整个语文课程的新

理念却是以学生为本、以促进学生的发展为本的理念。究竟是以传授

知识为本，或是以学生的发展为本；是以教师为中心，或是以学生为

中心；是以被动接受性学习为主，或是以自主学习为主。这是新旧教

学理念的分水岭。《语文课程标准》第一次提到“工具性和人文性的

统一是语文课程的基本特点。”这是语文教育界思想解放的重要成果。

关于语文的工具性，过去我们讲得很多。语文是交流思想、沟通感情

的工具，是人脑思维的工具，是学生学习其他学科的工具，是人类传

承文化、积累文化、传达社会价值观的工具。如果认识到此为止，语

文就可能陷入“纯工具论”的误区或“工具理性主义”的泥潭。只是

工具，就可以因为某种需要而转换职能、失却本我，嬗变为和其他工

具等同的工具，语文就异化了。语文作为工具，是和人、人的生命，

具体的人、社会历史的人紧紧地联在一起的。从这个意义上说，离开

了人，语文就不复存在，就没有存在的价值。语文离不开人，它富于

人性、包括人的自然属性和社会属性。语文为个体的人所掌握，又显

示个性、具有灵性，是智慧之泉，是创造之源。语文反映社会历史的

变迁，积淀社会文明的精粹，散发民族文化思想的光辉。因此，语文

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又是民族之根、国家之魂。

综上所述，语文课程的人文性、是以人为本、以促进学生发展为

本的新理念在语文课程中的体现，是依托“文”来体现人的人生观、

审美观、价值观的课程。因此，语文教学过程就是工具性、人文性统

一的过程，是人实现自己成长的过程，是激发人的生命力、创造力的

过程，是在特定的时空中教师与学生双向生命运动的过程。所以《语

文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”“学生是学习和

发展的主体。”主体──主人决定学习语文的过程是自主学习的过程，

教师则是“学习活动的引导者和组织者”。

新理念的确立，给教师提出了更高的要求。要求教师更新课程观、

学生观、质量观，要求教师提高自身素质，掌握新理念指导下的新的

教学内容和教学策略。由于旧观念的痕迹很深，教育观念的转变是很

艰难的、有时甚至是很痛苦的。人们常说，在历史的转折关头，有人

被飞驰的时代列车抛弃；同样，在教育理念的转变时刻，也有人由于

因循守旧而被时代洪流所淘汰，这就是历史发展的必然趋势。

其次，新课标也带动了课堂教学设计的重要定位。

语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩。要重感悟、重

语感训练。“好读书，不求甚解”。只要学生通过上下文在一定的语

境中，明白意思就行了，不求精确，只求明了。

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通过这次学习，我不仅领悟到了语文教学的方法