用心写“心”——一年级硬笔书法《心字底》教学设计.pdfVIP

用心写“心”——一年级硬笔书法《心字

底》教学设计

作者：陆晓程

来源：《江苏教育．书法教育》2018年第8期

【作者简介】陆晓程，太仓市教坛新秀、教学能手，江苏省书法家协会会员，太仓市实验

小学语文教师。曾获苏州市教师素养大赛一等奖、苏州市语文青年教师会课一等奖，多次在太

仓市赛课活动中获一等奖。曾在师陶杯论文比赛中获一等奖，10多篇文章发表于省、市级报刊。

【设计理念】

写字，是有技巧的，是需要千锤百炼的。

从感官认知到心手相应，是一个漫长的过程，需要持续不断的练习，更需要思考、对比、

改进。因此，我们用游戏贯穿课堂，通过多样的活动去认识规律，遵循规律，写好每一个笔画，

教好每一个汉字，从中寻找书法学习乐趣，让学生亲近中国字，喜爱中国字，真正把书法的种

子播种到孩子的心田里。

【教学目标】

1.知识与技能。掌握“心”字卧勾的书写要点，及三个点的位置；掌握心字做底时的变化，

能熟记“心字底”书写要点。

2.过程与方法。运用“找不同”“摆一摆”“变魔术”“我是啄木鸟医生”等游戏，让学

生自主观察，让学生在游戏中学会读帖的能力，掌握书写的要领。

3.情感态度与价值观。通过看心字的演变，初步了解自甲骨文以来汉字3000多年的演变，

从而感受到汉字的魅力；通过“魔术创作书签”，激发学生对书法学习的兴趣，在学生心中种

下热爱自己祖国汉字、热爱书法的种子。

4.教学重难点。掌握心字做底时的变化，能熟记“心字底”儿歌，写好带有“心字底”的

字。

【教学过程】

一、猜谜导入，走进“心”

师：孩子们，上课前我们来玩个看图猜字的游戏，我来画，你来猜。（老师板画）（提示：

人体器官有血管）

师：要写好心字底，我们先要写好心字。

【设计意图：兴趣是最好的老师，这点在书法基础教学上尤其明显。所谓“好之者乐之者”

也。因此，在书法课开始，我就利用儿童爱玩游戏的心理，让学生看图猜字，激发学生学习的

兴趣，在看图猜字的过程中也能感受到一些汉字演变的轨迹，感受汉字内在的文化魅力：一个

字就是一幅画。潜移默化地让学生感受到书法的奥妙，从而激发他们学习书法的兴趣。】

二、突破难点，写好“心”

（一）写好卧勾

师：在写心字的时候，你有什么困难？

师：老师听出来了，大家的困难在两个地方，点和卧勾，这节课老师就教大家一些小窍门，

来解决这些困难。

师：我们要写好心字，首先要写好里面的关键笔画卧勾，（板：卧勾）它有个双胞胎哥哥

斜勾（板：斜勾）很多小朋友会不小心写混了，我们现在就来玩个找不同的游戏，去发现一下

他们的区别吧！

师：嗯，卧勾大部分都是要躺在地上，就好像在睡觉。

用辅助线标注：把卧勾分成三份，其中第二部分是要平平地睡在地上的；而斜勾只有勾折

笔处一点着地。

师：谁来摆一摆卧勾，让它睡下去？（请三个小朋友上台摆一摆）

师：摆得好，那也要写得好！魔术棒，竖起来，跟着老师来书空：（田字格，教师板书

“卧勾”范写）

弯弯的月儿小小的船，轻轻地起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。

师：写之前让我们来做做手指操吧：门前大桥下，游过一群鸭……

师：强调握笔姿势、写字姿势

师：描一个，写两个。（实物投影展示）请你当当啄木鸟医生。

再练习2遍，同桌互评：给同桌写得好的边上打上五角星。

（二）明确三点的位置

师：如果说“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎

么摆，心字最漂亮呢？

请学生上台摆一摆。（准备三套上台贴的笔画，让三个学生上台摆放）

学生点评：说一说哪个字的结构最好，为什么？

师总结：左点横中线下，中间的点在竖中线间，右点点在横中线，这样就形成了弧形，这

样的字最美观。（板画：弧线）

教师在田字格中示范。

学生练习：心字描一个写两个。注意它们的位置。

投影展示：谁来当当啄木鸟医生？（根据学生说的改一改）再写2遍

【设计意图：在“卧勾”和“心”字的教学中，我让学生通过“笔画比一比”区别了斜勾

与卧勾，并通过儿歌辅助记忆要点；再通过“我来摆一摆”的游戏，让学生明确“心”字三个

点的位置，让一个个没有生命的笔画变得生动、鲜明、形象起来，学生记起来就显得有趣又容

易。看似一个个没有关联的游戏，通过笔画观察、位置摆放、探索结构的活动，让学生掌握

“心”字的书写要点和书写技能。】