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土木工程专业制图类课程改革探讨

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任丽

摘要：随着国家对1+X证书的推广，建筑类专业进入了新的时代，要求学生需要全面发展，才能符合行业企业需求。本文以土木工程专业制图类课程为例，研究了制图类课程开设现状以及BIM入课现状，然后进一步探讨了课程体系的改革思路，包括改革课程体系和BIM入课分析，为学生考取职业技能证书奠定基础。

关键词：制图类课程;BIM入课;课程改革

2019年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》提到在应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（即1+X证书）制度，1+X证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。目前建筑类的职业技能证书有建筑工程识图技能证书、BIM技能证书，这两种证书都涉及到制图类的相关课程，如土木工程制图、建筑CAD、房屋建筑学、BIM建模等课程。对于土木工程专业的学生来说，这些制图类课程是专业基础课程，学好这些课程既能顺利考取相关证书，又能为后期的专业课打下基础。

一、制图类课程开设现状

根据调研发现，多数应用型本科院校在大一开设画法几何、土木工程制图，然后依次开设房屋建筑学、建筑CAD、BIM建模等课程。在开设这几门课程时，主要存在以下问题：1.每门课程在讲授时由不同的老师进行授课，知识没有贯穿，知识点较零散;学生在学习时不知课程之间的关联性，不便于学生运用所学的知识解决实际问题;2.土木工程制图和建筑CAD的展示效果是二维的，限制了学生的想象能力，导致学生在学房屋建筑学时都建筑物各部分的构造认识不足，不能充分掌握构造要求，对后面专业课程的学习有一定的影响。

二、BIM技术的应用情况

BIM是一种数字信息的应用，并可以用于设计、建造、管理的数字化方法。这种方法支持建筑工程的集成管理环境，可以使建筑工程在其整个进程中显著提高效率、大量减少风险。BIM技术是行业热点，目前国家正在大力推广使用，各高校也正在逐步推进BIM入课，但多数处于起步和探索阶段。BIM入课存在以下问题：1.投入资金大。BIM相关的软件对计算机的配置要求较高，且各类软件的购买费用也较高。2.师资匮乏。由于BIM技术处于推广阶段，高校教师缺乏实践经验且缺少职业技能和职业实践训练，导致与市场需求脱节。3.缺少BIM实习实践基地，学生无法进行实操，缺少实战经验。

三、制图类课程改革措施探讨

基于以上问题，积极推进制图类课程改革是非常有必要性的。学者根据本校的实际情况，对制图类课程的改革措施从以下几个方面进行了思考。

（一）进一步优化课程体系

将建筑CAD分两阶段进行授课，第一阶段开设在土木工程制图之后，讲述基本的操作命令，让学生能够熟练掌握建筑CAD中的基本操作;第二阶段开设在房屋建筑学之后，讲述天正CAD的内容，让学生在掌握建筑物各部分构造的基础上，能熟练绘制出平面图、立面图和剖面图，并且能正确修改各部分的构造，以满足建筑要求。

在讲述土木工程制图中建筑施工图部分时，可以引入房屋建筑学的内容，将两部分重合的地方进行融合，让学生对知识的学习进行串联，更好地掌握和加深理解。

（二）将BIM-Revit入课

首先在培养方案中要将BIM建模课程引入培养体系中，将BIM建模引入到教学中，利用其直观、形象、有趣的特点在吸引学生注意力的同时让其轻松掌握制图与构造相关知识，且BIM-Revit课程在土木工程制图、建筑CAD和房屋建筑学之后开设。学生前期已经通过建筑CAD的联系，对计算机软件的操作有了一定的认识，然后在开设BIM-Revit课程，学生能够更得心应手的操作软件，能够更好地掌握建模软件，利用其直观、形象、有趣的特点在吸引学生注意力的同时让其轻松掌握制图与构造相关知识。

BIM建模课程还需要引起学生的兴趣，在学生入校后逐步灌输BIM思想，让学生知道国家的相关政策及学习BIM的重要性，引发好奇心;然后通过学生社团，通过社团活动，让学生们对BIM有进一步的了解，知道BIM是干什么的、如何学习、怎么应用;然后通过参加校外的各级各类比赛，进一步提高BIM应用技能。

为了更好地培养适应行业需求和满足地方区域经济发展所需要的应用型人才，需积极进行教学改革，以提升学生的综合能力;为了更好地培养土木工程人才，结合国家政策和行业热点新技术，且毕业时实现学历证书+多类职业技能等级证书的取得，需要积极进行制图类课程的改革与探讨，为社会输送更好的人才，为社会主义建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]毛少华.职业院校实施“1+X”证书制度的现实困境与应对策略[J].当代职业教育，2020（1）：55-61.

[2]邱兰.BIM大背景下高职院校土建类专业教学改革探析[J].教育教学论坛，2016（28）：135-137.

[3]贾颖绚，冯伟，田策.“1+X”建筑信息模型（BIM）证书制度建设