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课题教学设计

《春天里的发现》教学设计

【教学目标】

1、通过作文复述训练，培养学生听、说、记的能力和良好的学习习惯。

2、本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突

出对春天一些现象的新发现。

3、大胆说出春天景物的特点，说出自己的新发现并写下来。

【教学重难点】

让学生能获取一定的信息，并根据获取的信息进行口头复述并写下来。

【教学过程】

一、图片配乐，欣赏春天

春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天

的美景。播放歌曲《春天在哪里》并出示图片让学生欣赏。春天的景色美吗？春

天是一个万物复苏，充满生机的季节。今天老师要带你们一同走进春天，感受春

天的美和快乐。

二、学生听读材料，获取信息

1、明确听的要求。

2、师读范文，学生认真听。

3、师生共同回忆范文的主要内容，教师边引导学生说边板书。

4、学生根据板书复述。

三、分享春天里的发现

1、刚才我们已经欣赏了一位小朋友发现的春天了，现在谁来说说你有什么

新发现?

2、四人小组交流说一说。

3、指名说一说自己的新发现。

四、尝试写话。

1、用自己的话把《春天里的发现》写下来，不认识的字可以用拼音代替，要

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求把句子写通顺。

2、提醒学生先想想写话的顺序，师巡视指导，鼓励学生写好自己说的话，还

应大胆想象。

五、板书设计

春天里的发现

开头天气变暖

小朋友找春天

花儿穿上

小草换上

中间枯树枝夹起

小鸟唱歌

小鱼水里游

结尾赞美春天

附：复述范文

春天里的发现

春天来了，天气渐渐地变暖了。天真烂漫的小朋友兴高采烈地走到田野里找

春天。

你看，各种各样的花儿争先恐后地穿上了美丽的裙子，五颜六色的，好像在

开比美大会呢！小草迫不及待地换上了绿色的新衣裳，一阵微风吹来，小草就翩

翩起舞。枯树枝戴上了一个个绿色的发夹，显得生机勃勃。小鸟停在枝头，叽叽

喳喳，唱着动听的歌谣。小河里的水变得更清了，小鱼在水里快活地游来游去，

好像调皮的小孩子在做游戏。

春天真美！我爱春天！

《春天里的发现》课堂实录

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一、图片配乐，欣赏春天

师：同学们想不想和我一起去欣赏一下春天的美景呢。

生：(齐声)想。

师：请看大屏幕。（课件配乐《春天在哪里》并出示多张春景图片）