文化润疆：新疆职业院校班级文化建设的六重维度研究.docxVIP

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文化润疆

新疆职业院校班级文化建设的“六重维度”研究

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邢军梅贾文龙刘德英

[摘??????要]?通过对新疆职业院校现存的制约班级文化建设的因素进行分析，提出了新疆职业院校班级文化建设面临的问题，阐明了新疆职业院校班级文化建设的“六重维度”，即班级文化建设的目标、核心、关键、载体、保障及抓手，以期在“文化润疆”战略工程视域下为构建新疆职业院校班级文化建设提供有效范式。

[关??键??词]?文化润疆;班级文化建设;问题;对策

[]?G717??????????[文献标志码]?A?????????[]?2096-0603（2021）38-0110-03

新疆位于欧亚大陆的内陆，向西直通中亚地区，是我国西部边境的要塞，是丝绸之路经济的重要战略要地。新疆肩负着维护国家政治、经济、文化发展、边防建设、祖国统一和稳定的重要历史使命。新疆高职院校在新的历史条件下，承担思想政治教育、文化传承和传播、为社会输送各类合格人才的重要历史使命。班级作为职业教育的基础单位，文化建设很重要。新疆职业院校的班级有着独特的民族特色、风俗等多文化交叉。优秀的班级文化建设是保持校园稳定和团结的基础，要开展新疆各大学的班级文化建设研究，不断提高新疆各大学班级的文化建设理论和实践研究水平。

一、班级文化的内涵和构成体系

（一）班级文化的内涵

自古以来，文化的定义就很复杂。但是，我认为，从范围来看，文化是人类所有文明的成果，而且文化能熏陶人、促进人的发展。班级文化是校园文化的组成部分，是稳定发展的基础，是班级风貌和班级成员价值的一种形式展示。职业学院中的班级文化和普通班级的文化不同，除了有普通班级文化的共同属性外，也有职业文化的属性，这是由专科学校的教育和职业属性决定的。学生入学的专业选择以及大学三年的知识储备期间，为了毕业后走向职业生涯，需要确立学生关于专业的职业认知和职业技能。所以在建设班级文化之前要强调职业文化的属性。

（二）班级文化的构成体系

班级理念文化是班级文化的核心和灵魂，是一个班级最重要的价值体系，是其他班级集体最根本的部分。只有确立适合自己班级的文化，才能形成强大的集体，打造出鲜明的品牌。班级理念文化主要包括班级核心理念、班级教育和班级理想等。

二、新疆职业院校班级文化建设的意义

青年一代是我国主流意识形态的主要承载者、传播者，而对青年高职学生的理想信念的培育，是靠家庭、社会、学校、班级这些主要渠道来完成的。新疆高职院校应根据高职学生思想认识的特点，对高职学生思想认识进行细致的疏导，强化其科学的世界观、方法论。班级文化建设在思想政治教育内容上、形式上，都要严格把关，筑牢高职学生思想认识的铜墙铁壁，高职学生是利用互联网最多的群体，当前新疆高职学生面对的网络环境尤其复杂，因此应当强化高职学生的网络教育，促进学生的健康成长。

三、新疆职业院校班级文化建设存在的问题

新疆职业院校现阶段的班级文化建设，在班级文化建设意识、形式、目标和后劲方面，还存在如下问题。

（一）班级文化建设意识不足，缺乏主动性

部分班主任老师为非师范院校毕业的应届毕业生，缺少班主任工作必需的职业技能、专业素养、社会历练和工作经验，对于如何做好班级文化建设，更多的是“摸着石头过河”。部分班主任不是专任班主任，教学工作、行政工作占据了大部分工作时间，班主任工作时间无法得到保障。加之存在对学生“敢不敢管、能不能管”的顾虑，导致对班级文化建设内涵理解不透，缺少探索班级文化建设的主动性。

（二）班级文化建设形式单一，缺乏创新性

传统的班级文化建设多为名言警句、励志故事、黑板报等“上墙”方式，虽然具备一定程度上的教育意义，并且营造了一定的班级文化建设氛围，但存在未考虑到学生能否将班级文化做到“内化于心”和“外化于行”的现实问题。特别是在面对众多“00后”个性张扬、接受情况参差不齐、个人成长环境迥异等问题时，存在班级文化建设形式单一，班级文化缺少创新性的问题，进而导致学生接受效果不佳。

（三）班级文化建设目标不清，缺乏导向性

一些班主任在班级文化建设过程中存在盲目性、缺少預见性、必要的导向性和规范化指导。往往是想到哪里就做到哪里，忽略了学生的理解与接受能力，更有甚者班级文化建设成为“广告栏”“通知栏”。班级文化育人功能目标不清，学生找不到班级文化建设方向，找不到班级文化归属感、认同感，使部分学生脱离了班级、脱离了同学，甚至脱离了教师，因而清晰的班级文化建设整体目标显得尤为重要。

四、新疆高职班级文化建设主要问题的原因分析

（一）新疆社会文化环境的影响

文化传播整合了人们的思想和言行。随着开放程度的提高，文化领域的交流也与日俱增。国外的文化以各种形式流入，一方面促进新疆的社会文化繁荣，丰富新疆的文化生活;另一方面也