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部编语文《大自然的声音》优秀教案两篇

《大自然的声音》教学设计

教材简析：

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风

的声音、水的声音和动物的声音。

课前准备：

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预习作业。感受生活中其他美妙的声

音。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，引入情境

1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、

小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么

呢？你们可要听仔细啦！

（看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。）

2.同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些

有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自

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大自然的美妙声音！

3.板书课题。齐读课题。

二、初读课文，识字知意

1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，

读流利。

（学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。）

2.检查学生自学课文的情况。

（1）如果我们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得

带上这群小伙伴。你们认识它们吗？自由读一读。

美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳

手风琴温柔感受激动滴滴答答敲敲打打虫鸣

（2）先看第一行词，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而

且声音非常响亮。）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，很有节奏感。）

全班一起读。像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，

你还知道哪些这种形式的词语？（开开心心、高高兴兴、快快乐乐）

课件展示一些AABB式的词语，全班齐读。

“琴”字在古代原指拨弦乐器，上面的部分表示琴弦，下面的“今”

是后来加进去的，表示字音。来，跟老师一起写一遍（老师在黑板上

范写，边写边提示笔画要点，撇捺要舒展，学生书空）。

（3）现在字音读准了，我们把这些小伙伴带入到文中，请同学

们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。

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（学生分自然段读课文，教师和学生互相点评朗读情况，随机板

书：风水动物）

3.大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各

种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐

读第一自然段。

（板书：美妙）

三、精读课文，感受风声

1.那么风的声音哪里美妙呢？请同学们自由读读第二自然段。读

完后告诉老师这一自然段有几句话。（四句话）

2.现在请大家自由读一读第一句话，看看你读