小学语文《落花生》基于核心素养的教学设计教案及教学反思 (2).pdfVIP

小学语文《落花生》基于核心素养的教学设计教案及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程主题：《落花生》

教学内容分析

教学内容《落花生》

1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默

默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不

要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学目标2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成

熟”造句。

4．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学重点与

2．练习根据课文的中心，分清主次。

难点

教学难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了

学科核心素作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

养分析它着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过

谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图

虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的

人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达

了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价

值观。

许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，

他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，

做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为

优秀的作家。

学生学情分析

五年级在小学教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又

是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有几年的学习经验，但还有以下

一些问题需要解决。

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生

还是为学习而学习，谈不上兴趣问题;

2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度

谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，

练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无

明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完

成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，

听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力

测试时表现的尤为明显。

教学过程设计

预设学生活设计意

教师活动

动图

一、板书课题，导入新课学生独立完通过检

1、板书课题：落花生看了这个课成，然后与组内同查预习,初读

题，有什么问题要问吗？学交流。教师巡理文,理清文

2、花生，知道不知道？有的地方视，并作必要的指章的脉络