新课标下语文创新教学大赛一等奖：《猫》教学详案（四下）.docxVIP

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编编版语文四年级下册《猫》教学设计详案

（第一课时）

【学科核心素养】

通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中国优秀传统文化，初步了解和借鉴人类文明先进文化，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。（文化自信）

具有能够正确、规范运用语言文字的一是和能力，能再具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有身后感情。（语言运用）

在语文学习过程中能运用联想想象、分析比较、归纳判断等方法进行思考。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。（思维能力）

能通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。（审美创造）

【课程目标】

?2022年新课标要求第二学段的学生应达到以下目标：

有初步的独立识字能力，能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

【教材分析】

本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的情感的”，习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。

《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，本文主要通过对猫的古怪性格和满月时小猫的淘气可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。全文语言生动传神，风趣十足。而且作者运用了明贬实褒的表达方式写出了猫的性格古怪，同时善用口语，亲切有味，自然生动。

【学情分析】

四年级学生已经有了一定的阅读理解能力，且在本册第一单元已经掌握了“初步体会课文表达的思想感情”的方法，但是在体会作家表达情感的方法这个方面还需要进行系统的指导。因此，对本课的教学中，要引导学生充分阅读，通过分组讨论等形式进行比较，体会作家表达情感的方法，感受作家的语言特色和丰富的情感。

【教学目标】

1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、遭”等生字。

2.学习课文的1-5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱。

3.有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情。

4.体会第2自然段作者独特的写法特点，并尝试仿写练笔。

【课时安排】

1课时

【教学重点与难点】

1．教学重点

在品析词句中感悟作者对猫的喜爱。

2．教学难点

?体会第2自然段作者独特的写法特点，并尝试仿写练笔。

【课前准备】

教学课件、课堂学习单

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.可爱的动物，我们的好朋友。一到四年级，我们已经学过不少有关动物的课文了，你还记得有哪些？（指名答:《麻雀》《牛和鹅》《燕子》等）

2.（PPT出示单元导读页）在接下来的第四单元，我们要学习的都是作家笔下的动物们。学习这个单元，我们不仅要体会作家笔下动物不同的特点，感受作家对动物的情感，更要一一体会作家如何表达对动物的感情的（框红）。

3.首先，就让我们走进老舍先生的《猫》（齐读课题，师板书）。

4.有人了解老舍先生吗?（指名答）出示P53资料袋，指名读。

师补充:

①老舍先生作为“杰出的语言大师”“人民艺术家”(标红资料袋),语言文字非常有特色，他能用通俗平白、易于理解(标红出示)的文字来反映社会和生活，深受广大人民的喜爱。

②老舍先生还是一个有情趣、爱生活的人，他一生除了写作之外，还有两大爱好一一养花和养猫。他写了许多关于“猫的文章，我们学的是他写的最晚的一篇，也是公认最好的一篇。现在，我们就走进这篇佳作。

设计意图：通过对话，引导学生回顾所学，感受动物的可爱，建立起已知与未知之间的联系。同时借助资料袋，引导学生了解和关注作者，进而为接下来的教学环节做铺垫。

二、初读课文，梳理特点

1.自由朗读课文，明确要求:

(1)读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子多读几遍；

(2)边读边思考：文中的猫都有哪些特点呢？(指名答)

2.检测字词认读情况。

贪玩尽职稿纸解闷无忧无虑蹭你的腿

遭殃花盆枝折花落屏息凝视生气勃勃

（1）分行读词语：第一行：蹭：后鼻音读得很准确，我们一起来读一读

第二行：声音响亮，这两个多音字你也读得很准确！

①枝折花落：折的意思是“断”，它还有另一个读音：zhé。你能组个词吗？（折磨，折断）

把词语放入句子里读一读：它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

②屏息凝视：当表示抑制住呼