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人教版小学一年级音乐教学方案

人教版小学一年级音乐教学方案1

本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，

掌握根本的乐理知识，以及根本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，

做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿

动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐

器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知

道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康开展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

三、教学重点：

学唱歌曲聆听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标：

以美育人培养兴趣享受音乐

教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。

教学措施：

(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教

育不是音乐家地教育，而首先是人的教育〞。在音乐课中渗透适当地思想教育，充

分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，

娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先

通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中屡次

出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义

情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂

文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起

了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小

故事。如“音乐神童莫扎特〞、贝多芬和《欢乐“颂》〞、“聂耳和小毛头〞、“高山

流水〞等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理

想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情

境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生

通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛〞，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。

然后，再进一步通过学生的生活感受跑比走快“〞，“走一步可以跑两步〞，跑跑“

走、跑跑走〞，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒〞来认识八分音符的时值。为了使

简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学

生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单

纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音

乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

(二)创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：

开启人类智慧“的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。〞小

学低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底。这就要求教师不仅要针对低年级学生

的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多

更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课

产生浓厚的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽

车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的比照，

经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正

确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的

音乐气氛。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不

能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形

象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现

音乐的最正确状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。