6.20　正面战场的抗战 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

6.20正面战场的抗战教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版八年级历史上册第六课《20世纪中国的抗日战争》的第二子目“正面战场的抗战”。具体内容包括：台儿庄战役、百团大战以及抗战胜利的意义。

教学重点：台儿庄战役、百团大战的过程和意义。

教学难点：如何理解抗战胜利的历史意义。

核心素养目标

1.时空观念：能够理解台儿庄战役和百团大战发生的背景、经过及其在中国抗日战争中的地位和影响。

2.史料实证：学会通过抗战相关的历史资料，分析战役的战术特点和战略意义。

3.历史解释：能够解释抗战胜利对中国的历史意义，理解其对中国社会发展进程的影响。

4.家国情怀：培养学生的爱国情感，感知抗战英雄的奉献精神，继承和弘扬中华民族的优秀传统和文化。

学情分析

八年级的学生在历史知识方面已经有了一定的积累，对于抗日战争这样的重大历史事件已经有基本的了解。学生在分析历史事件方面已经有了一定的能力，但还需要进一步引导他们学会通过史料去验证历史，理解历史事件的深层含义。

学生在时空观念方面已经有了一定的基础，能够理解历史事件发生的背景和影响。然而，对于抗战胜利的意义这样的深层次的历史解释，还需要进一步引导和培养。

在家国情怀方面，学生对于抗战英雄有一定的敬意，但对于抗战胜利的深层意义可能理解不够。教学中应注重引导学生深入理解抗战胜利对于中国的历史意义，培养他们的爱国情怀。

学生在学习习惯方面存在差异，有的学生可能对于历史学习较为感兴趣，能够积极参与讨论和思考，而有的学生可能对此较为冷漠，需要教师更多的引导和激励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《20世纪中国的抗日战争》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括台儿庄战役和百团大战的相关图片、地图、战役过程的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正面战场的抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正面战场的抗战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正面战场的抗战的图片或视频片段，让学生初步感受抗战的魅力或特点。

简短介绍正面战场的抗战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正面战场的抗战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正面战场的抗战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正面战场的抗战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正面战场的抗战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正面战场的抗战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正面战场的抗战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正面战场的抗战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正面战场的抗战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正面战场的抗战解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论正面战场的抗战的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正面战场的抗战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正面战场的抗战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正面战场的抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正面战场的抗战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调正面战场的抗战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正面战场的抗战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正面战场的抗战的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握正面战场的抗战的基本概念、组成部分和原理，理解其在抗日战争中的重要性和作用。

2.通过具体案例的分析，深入了解正面战场的抗战的特性和重要性，认识到其在历史进程中的地位和影响。

3.培养合作能力和解决问题的能力，学会分组讨论并展示讨论成果，提高表达和沟通能力。

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