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一年级下册第五单元集体备课稿

一、本单元是什么单元？都有哪些内容？

在一年级下册，安排了两个集中识字单元，首先来看在一年级下

册。安排了这两个集中识字单元的，这个教材的编排特点渗透汉字文

化。体现汉字规律，着力于激发孩子们的识字的兴趣，指导识字方法，

培养识字能力、写字和编排。写字的编排体现了书写的规律。由易到

难，由简单到复杂，降低了出入学的学习难度，那么从这一册教材识

字单元的特点我们可以看出。我们的教学目标，教学重点就直指识字

和写字。下面就从这一单元的教学内容上来看，具体来看一下教材的

编排。这一单元总共有四篇课文，分别是动物儿歌《》，《》和《人

之初》，还有一篇口语交际《打电话》。以及语文园地五等内容。

二、每一课的内容分析及目标是什么？

那么，现在我们现在来看《动物儿歌》。动物儿歌是一首非常欢快而

且易懂，充满童趣的儿歌，他介绍了六个小动物的生活习性。在下面，

并配有一幅生动有趣的图画，展现了动物活动美好快乐的这种画面。

你可以看到，在这篇课文当中所出现的6种小动物，都带有虫字旁的

字，也就是说，在这里我们要引导学生。观察生字，主要是进一步了

解形声字的构字特点，下面再来看看课后练习。他以六个词组的形式

提示我们在这里让学生做一个词语积累，结合着咱们课文中所出现的

句子，想象一下这些小动物的生活习性来积累词语。第六课。它是采

用一种对子的形式，帮助孩子们进行识字，其实这种对子的形式读起

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来琅琅上口，前后相对就是让学生能够在这种特殊的情境中，在这种

传统文化的氛围当中整体识字。所以说，在这里呀，咱们就要提示学

生进行韵语识字，同时传承我们优秀的传统文化。《操场上》是一首

图文并茂的儿歌，展示了孩子们所熟悉的校园生活，前面出示的六个

词语。分别与下面的图画相对应，展示了孩子们喜闻乐见的体育活动，

前面第一组词语，都是提手旁有关的体育活动，那么这里就提示孩子

们这些运动都是与手有关。所以说大多数与手有关的活动都带有提手

旁。第二组词语，都带有足字旁，都是讲与脚有关的活动，让学生学

习运用PPT这种偏旁归类识字的方法。在这里，我们还点出了需要认

识的生字，如这两个词语，如果用加一加或者减一减的方法来学习

的话可能都比较难，那么在这里我们之所以这样圈出来是提示学生利

用词语在具体的语境中来进行识字教学，教师用书上有这样一句话：

他说，孩子们的字，只要学生能够在具体的语境，词语当中认识，能

够帮助他进行阅读就可以了，不必做过多的自行分析。你看锻炼这个

字啊，如果让学生在具体的环境当中去识记，可能就大大地降低了他

们的识记难度。所以说，在这里要采用一种词语识字。《人之初》大

家都选自三字经。三字经三字一句句句押韵，读起来朗朗上口，也深

受人们的喜爱，他也是古代儿童最早的启蒙教材。本课选自三字经的

前4句，对于我们现在的孩子来说，无论是我们的农村小学或是城镇

小学，我相信熟读不是很难了，在这里我们提出，借助学生耳熟能详

的这种读物进行识字，激发孩子们了解中华传统文化的兴趣。课后提

示我们一些较为难认的词可以利用扩词或组词的方式进行识字。

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口语交际：出现了四次，1.3.5.7

“打电话”创设了一个与孩子们生活非常密切相联的，生活性较

强的这样一个口语交际的一个情境。提示学生在打电话时候要表述的

意思必须说清楚，接电话时能听清楚主要内容。接打电话使用礼貌用

语。下面来看这样的口语交际的教学目标，也就是他的教学要求，与

前