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“临摹书法”教学设计

课前要求：

1.选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。

2.准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。

3.遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。

4.执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。

5.坐姿：头正、身直、臂开、足安

课题：临、墓和创造的关系

课时：课时

1

教学目的：

了解临墓的方法和作用；了解临、墓和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。

重点难点：掌握临、墓的方法，了解只有继承才有创新。

教学过程：

一、组织教学：稳泄学生情绪。

二、讲授新课：

临墓，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此

为止境。在初学的时候，总是越墓越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自

己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的

写字经脸（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现,而是在继承

了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，

然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创适出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王

羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

（-）、墓法：

描红：

1.

小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字本，用墨笔照样填上；填得多了，手

就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

2.墓书：

把油纸或英他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来墓写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先墓写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上而，笔随影写，练习久了，字的

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结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从墓写开始，可以事

半功倍。

（二）、临法：

1.方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖

放在对而或旁边，看一字，临一字。

2.去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写：所以用无格的纸，是为

了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）

3.分临：

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，

学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可

贪多。

4.空临：

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画

地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指

画空临，也可以收到效果。

5.背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构,背

着墓仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正

的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

（三）、墓临法：

同时墓临：

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖墓出，然后用较薄的纸，罩要墓本上，再对照

碑帖临写岀来。既墓之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结

合起来，这对于学习书法是很有益处的。

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