什么是周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

什么是周长（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教材分析

“什么是周长”是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一节课。本节课主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。教材通过生动的图片和实际例子，引导学生认识周长，并通过实践活动，让学生亲身体验和理解周长的含义。

课程设计分为以下几个部分：

1.导入：通过展示一些图形，如圆形、正方形等，引导学生观察和思考这些图形的边界是什么。

2.新课导入：介绍周长的概念，解释周长是指一个图形的边界线的长度。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解如何计算不同图形的周长，并引导学生理解计算周长的方法。

4.实践活动：让学生自己动手测量和计算一些图形的周长，加深对周长的理解。

5.应用拓展：提供一些实际问题，让学生运用周长的知识解决问题。

6.总结与反思：通过小组讨论和全班交流，让学生总结本节课所学的知识，并思考如何更好地应用到生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习周长的概念和计算方法，培养学生的空间观念和数学思维能力。学生将能够：

1.建立周长的概念，理解周长是指图形的边界线的长度。

2.运用数学语言和符号，描述和计算不同图形的周长。

3.通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。

4.培养学生的合作意识，能够与同学合作解决问题，并进行交流和分享。

教学难点与重点

1.教学重点：

-周长的概念：学生需要理解周长是指图形所有边的长度总和。

-计算周长的方法：学生需要掌握如何计算不同图形的周长，包括封闭图形的边界长度。

-周长的应用：学生能够将周长的知识应用于解决实际问题，如计算物体的表面积等。

2.教学难点：

-周长的直观理解：学生可能难以直观地理解周长的概念，尤其是对于不规则图形。

-计算复杂图形的周长：对于一些复杂的图形，学生可能不知道如何正确地测量和计算周长。

-应用周长解决实际问题：学生可能不清楚如何将周长的知识应用于解决生活中的实际问题，如计算围栏的长度等。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行讲解和强调，通过举例和实践活动帮助学生理解和掌握周长的概念和计算方法，并鼓励学生将所学知识应用于实际问题中。

教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、测量工具（如尺子、卷尺）、图形模型（如正方形、矩形模型）、计算器。

-课程平台：北师大版数学教材、教学PPT或多媒体课件。

-信息化资源：在线数学教育平台、相关数学教学视频、数学游戏或互动应用。

-教学手段：小组讨论、实践活动、问题解决、互动提问、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考周长的定义和计算方法。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解周长的概念。

-思考预习问题：尝试计算简单图形的周长。

-提交预习成果：提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前理解周长概念，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际例子引入周长概念。

-讲解知识点：详细讲解周长的计算方法。

-组织课堂活动：分组测量和计算图形的周长。

-解答疑问：解答学生关于周长的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解周长的计算方法。

-参与课堂活动：小组合作测量图形周长。

-提问与讨论：提出疑问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解周长概念和计算方法。

-实践活动法：实际测量图形周长。

-合作学习法：小组合作解决问题。

作用与目的：

-深化对周长计算方法的理解。

-培养动手能力和团队合作沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关周长的课后练习。

-提供拓展资源：推荐有关周长应用的数学文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成周长相关的课后练习。

-拓展学习：阅读推荐的文章，了解周长的其他应用。

-反思总结：总结本节课学到的知识，反思学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：总结学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固本节课学习的周长知识。

-拓宽知识视野，培养反思能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：周长的奇妙旅程》：一个关于周长的数学故事，通过故事的形式介绍周长的概念和