浅谈中职学校班主任工作的艺术性.docx

??

?

??

浅谈中职学校班主任工作的艺术性

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要：中职学生是一个差异性较强的群体，所以班主任在工作中感到异常吃力。为了解决班级中出现的诸多问题，班主任应反思目前的管理情况，结合学生的实际情况，加以优化并逐渐提升工作的艺术性。班级管理时，教师要通过沟通、尊重等方面强化自身工作的艺术性，解决学生的思想与行为问题，使之身心健康发展。

关键词：中职学校；班主任工作；管理艺术性

中职阶段，学生已经有了自身的想法与做法，班主任在进行管理的时候却带有一定的强制性，使之逐渐产生抵触的情绪并付诸于行动。面对学生不规范的行为，班主任过多的要求其改进并不断对其施加压力，以达到效果，殊不知这种做法却使之形成了逆反的心理，思想也容易被外界不良因素侵蚀。班主任应及时反思，正视目前种种现象，从自身开始改进，做到管理工作的艺术性，深入学生内心，使之愿意接受指导并健康成长。

一、尊重学生使之树立自信的工作艺术

中职学生的心智与观念不够成熟，很容易受到外界因素的影响，加上现在信息技术发展飞速，网络上的各种风气造成了极大的威胁，需要班主任对其做到指引工作。但是，在实际管理中，班主任总是过多地对学生进行管束，甚至出现相互对峙的僵局，双方态度都过于强硬。面对这种情况，班主任应站在学生的角度去想出现这些问题的原因，并放低姿态，正视其个体差异，摘下有色眼镜，表示出尊重。以往的时候班主任常会对学困生异常严厉或者对其忽略，出现了不平等的工作现象，那么管理时会出现不服从与抵触，使整个班级环境变得混乱。学生在班主任施加的压力下也逐渐失去了自信，无法正视自身的情况，使工作问题愈演愈烈。班主任应想办法改变这种情况，不仅要尊重学生，还要对其进行思想教育，使之重燃热情，愿意服从管理，做到工作的艺术性。班主任与学生之间逐渐平等，使之感受到亲切，心中想法会很自然地表达出来，有什么问题也愿意寻求帮助，而不再是放任不管。学生在全新的具有艺术性的班级管理中，缓解了当初的畏惧感，不再厌恶课堂，愿意参与其中，使整体教学质量提升。班主任对学生的想法与做法表示认可，使之逐渐产生一种信任感，配合度提升，而且不再压抑其个性，凸显出工作的艺术感。

二、语言运用的艺术性

部分中职学生都是住校生或者缺少父母的关爱，德育教育并不到位，容易做出一些不规范的行为。这时，班主任不要过于严厉地管教，应平心静气与学生进行沟通，同时注意语言的运用，不要挑衅或重伤，也不能太缺失力度。学生的可塑性较强，虽然目前身上带有诸多问题，但只要经过耐心的引导，完全能形成正确的观念，辨识生活中的良莠。班主任要注意自身语言的艺术性，在与学生沟通的时候不要过于严肃，要有眼神交汇，并认真倾听，使之逐渐表达出心中真实想法。班主任在沟通中了解到了学生的真实情况，以此为依据优化管理工作环节，体现出平等与民主，使之信服并愿意配合。对待犯错的学生，班主任要注意情绪，不要使语言带有攻击性，努力做到艺术化，应引导其想到事件的后果，使之认识到自身行为的错误，而产生愧疚，愿意去改正。语言运用的艺术性，使整个沟通过程变得顺利，在班主任和蔼的态度下缓解了学生倦怠的情绪，使之感受到关爱，摆正心态更好地参与到课堂中，身心健康成长。

三、榜样的形为艺术性

班级管理中出现的一些问题，并不是短期内就能解决的，而需要班主任长期的努力才能与学生一起改进。但是，班主任的要求往往都带有强制性与中职学生的抵触心理碰撞，使简单的问题开始恶化，需要及时遏制。班主任要树立起威信，首先要对自身进行严格的要求，从语言、形象与行动等方面做到全新的改善。中职学生在校期间，与班主任的接触最多，一定程度上会受到其影响，并在无形中体现出来。班主任应时刻规范自身的行为，同时鼓励学生对其进行评价，加以改进，逐渐做到艺术性，才能散发出强大的感染力，提升自身的威信。面对语言不文明、抽烟等学生，使之从班主任的指导中感受到震撼，并逐渐开始改进，往健康的方向发展。班主任的行为艺术性，无形中感染着学生，并与之共同参与班级建设，一同打扫卫生，爱护公共财物，提升了其整体的素养。

四、批评中的艺术性

班主任在工作中经常会遇到一些违纪的学生，在对其进行批评的时候却容易使之产生抗拒心理并不服从。中职学生的观念不够成熟，情绪上也较为波动，极易做出冲动的行为，例如，打架、吵闹、逃课等，这也是班主任最难处理的情况。对于这些不规范的行为，虽然需要制止，但班主任应注意方式，做到批评中带有艺术性，使之从内心认识到自身的错误，才能做到真正的悔改。以往班主任的高声指责或者断章取义，没有给学生解释的机会，使之面对批评不为所动，可能会出现顶撞的现象，对双方心理都产生的影响。班主任应率先缓解僵局，尽量不用批评的话语，而是引导其说出事件经过或真实情况，结合自身对学生个性与喜好的了解