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2.身体的运动

【教材简析】

本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。身体的运动机能状况是检验

身体健康与否的最外显的指标之一。与所有生物体一样，人体的身体结构都是与

其功能相适应的，是为了满足其自身生长发育和生存的需要。如果说第一课是从

整体视角审视评估学生自己的身体健康状况，那么本节课则站在人体系统、器官

的角度认识人体，了解人体的工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生

活习惯。本节课在引领学生悉心体验移动哑铃过程中上肢各部分的变化，认识骨、

关节和肌肉，构建骨、关节、肌肉协同配合完成运动的肢体运动模型，进而了解

保护运动器官的重要性，以及促进其健康生长发育的方法与策略。

【学生分析】

作为五年级学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变

化对于学生来说，是一个个暗箱，学生虽已能感受到骨骼和关节的作用，但是肌

肉的作用以及身体各部分是如何协调配合的，还需通过一系列体验、模拟活动来

发现，并感受到人体的精密、和谐之美。

【教学目标】

科学概念目标

1.身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。

2.体育运动对促进骨骼、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。

科学探究目标

1.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。

2.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。

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科学态度目标

愿意与他人合作交流、分享研究结果。

科学、技术、社会与环境目标

知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。

【教学重难点】

重点：1.知道身体的运动是骨、关节和肌肉协同工作完成的。

2.引领学生形成良好的生活习惯促进身体健康成长。

难点：学生能清楚地记录和描述身体在运动过程中,骨骼、关节和肌肉是怎

样相互配合完成运动的。

【教学准备】

学生准备：前臂模型、后壁模型、橡皮筋、两脚钉。

教师准备：关于人体骨、关节和肌肉的相关资料，与人体运动结构相似的物

体图片（自备）。

【教学过程】

一、运动感知——导入新课

教师引导：同学们，通过上节课的学习，我们知道身体的各个部分能否灵活

运动，是一个人健康与否最为外显的标志之一。那么，灵活的身体是怎样运动的

呢？下面，我们站起来做一做曲臂和伸臂运动来感受一下。

教师提问：活动中，我们身体的哪些部位参与了活动？我们来摸一摸这些部

位，摸到了什么？板书：（骨头、肌肉、关节）

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教师引导：自由做一些别的运动，看看你还摸到了哪些骨头、关节和肌肉，

用手指出它们的位置。

设计意图：通过体验活动，学生初步认识了骨头、关节、肌肉，并知道了它

们之间有一定的联系。

二、观察感受——体验探究

通过刚才的活动，我们知道了骨、关节、肌肉共同组成人体的运动系统。那

么，我们在探究身体的运动时，参与运动的骨、关节和肌肉各起什么作用？它们

又是怎样相互协调完成运动的呢？

1.探究骨骼的作用。

教师引导：你们知道我们人的身体里面共