《登泰山记》 统编版高中语文必修上册.pdfVIP

泰山

姚

鼐

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*★目录

01

情境导入04合作探究

02畅所欲言

05拓展延伸

03精读赏析

学习目标

1.品读泰山之景，体味文中独特的语言美。

2.通过了解写作背景，体会姚鼎在文中寄寓的

人生选择、情感体验和生活态度。

3.激扬登山精神，砥砺进取之志。

教学学法

品读法讨论法任务驱动法合作探究法

任务1:寻泰山之游踪

情境任务

暑假将至，你打算假期邀请你的同学相约游览泰山，开展一

次“登泰山，追寻先辈的脚步”的活动，由你担任领队，你的同学

想要了解此次的登山路线，请结合课文内容画出泰山的游览路

线。

任务1:寻泰山之游踪

根据其内容画出作者的登山路线图

问题：作者登山的路线

口观峰

与古人路线有何不同?

为何选择这条线?

长

这是一条少

有人走的路

环水

任务2:览泰山之壮景

1.齐读描写泰山之景的段落，说一说，你最喜欢

作者描绘的哪个画面?

及既上，苍山负雪明烛天南；望晚日照城郭，汶水、

徂徕如画，而半山居雾若带然。

戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪

击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗捕数十立者，

山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，

下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西

峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。

任务2:赏泰山之壮景

2.学生分享感受，畅所欲言

例如，苍山负雪，明烛天南

青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光像

蜡烛一样照亮了南面的天空。拟人，一个

“负”字，这里本应该是白雪覆盖了苍山，清新，唯美，诗意

作者却说苍山背负着白雪，给山以一种担

当之感。一个烛字，写出了雪照亮了天

空，生动、形象，仿佛既照亮了空中，也

照亮了人的心灵。

任务2:赏泰山之壮景

苍山负雪，明烛天南。望晚日照城廓。而半山居雾若带然。

手法：动静结合、拟人、比喻

“负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神。

“烛”字名词活用为动词，显出雪的光彩，写出日光和雪光相映的奇

景。

“居雾”以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。

“若带”以小喻大，将“云雾”比作“飘带”,写出云雾的具体形状

于肃穆中显出温柔飘逸美，为整个画面带来了无限生机和情趣。

任务2:赏泰山之壮景

赏日出美景

“绛皓驳色”