2024届上海市奉贤区高考历史二模卷（讲评教学设计）.docx

2024届上海市奉贤区高考历史二模卷（讲评教学设计）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的内容来自于2024届上海市奉贤区高考历史二模卷的讲评教学设计。本章节内容主要涉及中国古代史中的明清时期，具体包括以下几个方面：

1.明清时期的封建社会特点：通过分析明清时期的封建社会特点，帮助学生了解这一时期的社会背景，为后续的学习打下基础。

2.明清时期的经济发展：重点讲解明清时期的农业、手工业和商业发展情况，以及与此相关的经济政策。

3.明清时期的政治制度：分析明清时期的政治制度，包括皇权专制、科举制度等，以及这些制度对国家和社会的影响。

4.明清时期的外交关系：通过讲解明清时期的中外交流，帮助学生了解这一时期的中国与其他国家的关系。

5.明清时期的文化成就：介绍明清时期的文学、艺术、科学等方面的主要成就，以及代表人物。

6.明清时期的民族关系：分析明清时期各民族之间的关系，以及政府对民族问题的政策。

7.明清时期的阶级矛盾和农民起义：讲解明清时期的社会矛盾，以及农民起义的原因和影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史解释：通过分析明清时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等方面的内容，培养学生的史实分析和历史解释能力。

2.时空观念：帮助学生建立明清时期的历史时空观念，了解这一时期的历史事件和成就在历史长河中的地位和影响。

3.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，对明清时期的历史问题进行探究和验证，提高学生的实证能力和批判性思维。

4.历史认同：通过介绍明清时期的经济发展、文化成就等，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。

5.社会责任感：通过分析明清时期的阶级矛盾和农民起义，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。

学情分析

本节课的对象是2024届上海市奉贤区的高三学生，他们在历史学科方面已有一定的知识基础，对明清时期的历史事件有一定的了解。然而，由于该时期的历史复杂多样，学生对于一些具体问题的理解可能仍存在模糊之处，需要教师的进一步引导和讲解。

在知识层面，大部分学生对于明清时期的封建社会特点、经济发展、政治制度等方面有一定的认知，但可能缺乏系统性和深入的理解。此外，学生对于明清时期的外交关系、文化成就、民族关系等方面的知识可能相对较弱，需要重点讲解和练习。

在能力层面，大部分学生具备一定的史实分析和历史解释能力，但需要进一步提高。学生应能够运用史料实证的方法，对明清时期的历史问题进行探究和验证，培养实证能力和批判性思维。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和团队合作能力。对于课程学习，学生应主动参与课堂讨论，积极提问和思考，培养自主学习和解决问题的能力。同时，学生应具备一定的合作精神，能够与同学合作完成课程任务。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，并通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，提高学生对明清时期历史问题的深入理解和能力。同时，教师将引导学生积极参与课堂，培养良好的学习习惯和团队合作能力，提高学生的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解明清时期的历史背景、政治制度、经济发展等方面的重要内容，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解明清时期的外交关系、文化成就等方面的具体情况，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示明清时期的历史场景和图像，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，设计相关的历史题目和练习，帮助学生巩固知识，及时反馈学习情况，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关的资料和信息，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示明清时期的绘画作品或文物图片，引导学生感受明清时期的特色，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：引导学生思考明清时期的历史背景和社会特点，提出问题：“明清时期我国社会经济发展有哪些特点？”

讲授新课（30分钟）

1.讲解封建社会特点：介绍明清时期的封建社会特点，如皇权专制、科举制度等，以及这些特点对国家和社会的影响。

2.分析经济发展：讲解明清时期的农业、手工业和商业发展情况，以及与此相关的经济政策，引导学生理解经济发展的原因和特点