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语文国培研修总结

语文国培研修总结15篇

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况

加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，是时候写一

份总结了。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的语文国

培研修总结，欢迎阅读与收藏。

语文国培研修总结篇1

我由衷地感谢国培给了我这次网上学习的宝贵机会！在短短二个

月里，通过倾听专家们精辟、精彩的讲座，通过积极参加班级研讨活

动，与老师们热心交流探讨。我学习到了很多教学理论、教育观念和

教学策略，并结合实际进行课堂教学实践，不断反思，不断进步。本

次培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作

业、专题研讨与在线研讨等。下面是我在培训过程中的点滴体会：

一是对《语文课程标准》有了更深刻的理解

新课标突出了以人为本、以促进学生发展为本的新理念，并以此

理念贯穿全部语文课程。语文课程以人为本，就要充分发挥师生双方

的积极性。在教学活动中，师生同为主体又同为客体。因此，教学过

程是师生互动、互促，教学相长的过程，是揭示人的真、善、美，显

示人的本质力量的价值的过程。师生彼此都要受到关爱、尊重、理解

和信任；语文和社会的沟通和生活的联系以及跨学科渗透，让语文走

进儿童生活，成为儿童生活的一部分。语文水平的提高，不只是单项

能力的提高，应着眼于“知识、能力、过程、方法、情感态度价值观”

的整合，着眼于整体把握，综合提高；语文课程不仅具有工具性、人

文性，还具有实践性、教育性、综合性、科学性、审美性等等。语文

的工具性中本来就具有人文性。语文是交际的工具，是交流、传承、

积累文化的工具。同时，语文又是一种文化，是和人的生命、心灵、

生活密不可分的文化。人们在交际活动中，在传承文明、积累文

化的过程中显现人文精神，体现人文情怀。通过研修，我进一步认识

到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。还给学生一个“交流”

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的课堂，实现“文本对话”，“师生交流”，和“学生交流”让学生

真正成为课堂的主人。

二是对低年级识字教学的感悟

观看专家与老师讲座的视频。一个个生动的教学课例，让我更加

贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什

么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在识字教学上我

有更深刻的认识。我认真完成了低年级识字教学设计作业，并与组员

们学习交流，深刻感受到学习的乐趣。

我深刻的认识到识字本身就是枯燥无味的，而对这样的事物很难

激发学生学习的兴趣。所以作为教师一定要根据低年级儿童的思维特

点，在识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来营造识字的良

好氛围，让汉字更加生动形象，充分调动起儿童识字的兴趣。通过加

一加、减一减、换一换、表演、图画、讲故事、游戏、猜谜语、边顺

口溜等方法，促进学生思考，发展学生思维，让学生在快乐中学习汉

字，喜欢汉字。另外引导学生学会在生活中识字也非常重要。教师要

引导学生做生活的有心人，时时注意观察自己身边的汉字，让学生自

觉的养成见字就认，见字就问的好习惯，这样不但能让学生复习巩固

所学的汉字，还能让学生认识更多新的汉字。时间久了，学生的识字

量也就不断增加了。

三是对消除职业倦怠的感悟

由于社会的压力、生活的压力、工作的压力以及教育的功利化会

使一些教师产生职业倦怠，厌倦和畏惧教书育人的工作。由于教师产

生职业倦怠的心理