第01课 邓稼先-七年级语文下册同步讲练（部编版）（答案解析）.pdf

第1课邓稼先

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学习目标重点难点

知识与技能重点

了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，揣摩语言，把握句式

体会作者的写作意图。特征，体会作者的思想感

过程与方法情。

1．掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐难点

步提高写作能力。感悟作者寄寓在字

2．了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用里行间的深情，体会文章

语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。在记叙、议论基础上抒情

情感、态度与价值观的好处。

学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利，鞠躬尽瘁、

死而后已的无私奉献精神。

知识精讲

知识点01作者与背景

【作者】

杨振宁,出生于安徽省怀宁,美籍华裔物理学家,任清华大学高等研究院教授,20世纪物理学大师,对物

理学的贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。因与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,获得

1957年诺贝尔物理学奖。

【创作背景】

1993年7月29日,邓稼先逝世七周年,杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评

传。作者和邓稼先是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。

此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的

领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。

【微点拨】

邓稼先

邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕

业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习

成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8

月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓

稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

杨振宁

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒

理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验

两方面都有影响的物理学家之一。

【知识拓展】

“两弹一星”

1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国

“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼

先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢

弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

【即学即练1】1.填空。

（1）邓稼先，________家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国研

制________、________和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“________”

功勋奖章。

（2）杨振宁，与________共获1957年________奖。

（3）本文是一篇回忆性散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人

物不平凡的________和对民族的________。

答案：（1）核物理学；原