1.1 我们知道的植物 教学设计 2024一年级上册科学教科版.pdf

第一单元周围的植物

第1课我们知道的植物

课型观察探究课课时1

一年级的学生对千奇百怪的植物世界有着极大的兴趣，但整体认识还是粗浅的、

零碎的，他们很可能不能准确地认识到植物是有生命的、植物是在生长变化的等本质

学情分析特征。同时，一年级的学生学习动机不明确，他们的注意力、记录分析能力、表达能

力等较为缺乏，这需要教师在教学过程中多加关注，注意学生各方面能力的培养与发

展。

科学观念：

*通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。

教学目标科学思维：

*通过圈出校园中的植物，能形成“植物”的概念，尝试概括出植物具有生命的本质特

征。

探究实践：

*在种植一棵植物的活动中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特

征变化。

态度责任：

*在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植

物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。

教学重难重点通过观察植物图片，形成“植物”的概念。

点难点尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

教学准备教师准备教学课件、班级记录表、大麦种子、水培植物、土培植物

学生准备活动手册、校园图片

教学环节师生活动指导与评价设计意图

一、聚焦1.出示图片，提出问题：在图片中，你看到了哪些花草树

（5分钟）木？从学生身边熟悉的

2.思考：这些花草树木，它们有一个共同的名字是什么？（预植物入手，激发学生的

设：植物）学习兴趣。

3.揭示课题：我们知道的植物

活动一：说一说我们知道的植物。

1.提问：除了这些植物，大家还知道哪些植物呢？你能描述

一下你知道的植物的样子吗？它生长在哪里？需要浇水

吗？需要阳光吗？这种植物会不会开花?引导学生回顾、交

2.学生交流讨论。流对植物已有的认知。

根据学生的回答，教师及时将有关植物的信息记录在班级

二、探索记录表中，如：有根、茎、叶、花，是绿色的，长在土里

（23分钟）等。

活动二：寻找植物，形成共识。

1.寻找校园中的植物，提问：观察校园图片，把其中的植物

圈出来。（提醒学生仔细观察图片。）

2.学生交流自己在图片中找到的植物。

3.思考：这些植物有什么共同特点？通过班级记录表梳

预设：都有叶子，都是绿的，会开花，会长大等。理发现，利于学生形成

4.出示图片：石头上的蝴蝶。提问：蝴蝶是植物吗？说一说“植物”的概念。

你判断的理由。

5.学生思考。

预设：“植物不会动，蝴蝶会飞”“蝴蝶是动物”等。

1.我们圈出了几种植物？