13.《太阳、地球和月球的相对运动》教学设计（表格式） 青岛版科学六年级上册.pdf

青岛版六年级上册《自转与公转》单元15.太阳、地球和月球的相对运动教学设计

单元《自转与公转》课题15.太阳、地球和月球的相对运动课时1

核心

9.宇宙中的地球。

概念

学习9.2地球绕地轴自转。9.3地球围绕太阳公转。9.4月球是地球的卫星。

内容5～6年级①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。②知

及要道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。③测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影

求长的变化情况。④知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相的变化情况。

科学观念：。

科学思维：。

教学

探究实践：。

目标

态度责任：。

教学

重点

教学

能对星座多日相同时间位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运行的规律。

难点

教学教师：1.爱牛课件优化2.三球仪、篮球、网球。

准备学生：手电筒。

教学过程

教学环

教学活动教学备注

节

上课仪教师自我介绍：

式同学们好！

[PPT3出示]让我们先复习回顾前三节的内容。

一、引[PPT4出示]

导课教师谈话:同学们，我们居住在地球上，每天都经历太阳的升起与落下。你

题，感们知道地球是怎样运动的吗?它的运动方向、周期是怎样的?我们知道月球是地

受太球的卫星，那么月球又是怎样运动的?(板书课题。)

阳、地

球和月

球的运

动规

律。

（预设

5分

钟）

二、活[PPT5出示]太阳、地球和月球的相对运动。

动过教师谈话:课前，我们搜集了有关月球、地球运动的方式和周期的资料，现

程，探在请同学们把搜集的信息和大家分享。

究太待学生交流后,教师借助三球仪，继续引导学生概括、描述月球和地球是怎

阳、月样运动的。

球和地[PPT6出示]太阳、地球和月球的相对运动

球的运播放微课帮助理解。

动规[PPT7出示]太阳、地球和月球的相对运动

律，以借助太空模拟微课进行展示，由模型到模拟真实情景，帮助理解太阳、地

及太球和月球的相对运动关系。

阳、地[PPT8出示]

球和月教师谈话:请3名同学分别扮演月球、地球和太阳，通过游戏的方式模拟它

球的大们之间的相对运动，其他同学观察。

小等。(学生进行模拟活动。)

（预设教师提出问题:通过刚才的模拟，你们有什么收获?这个模拟活动还存在什

25分么问题?

钟）通过这个模拟实验，我们知道了地球自转的同时绕太阳自西向东公转，月

球自转的同时也在绕地球自西向东公转。

[PPT9出示]它们的大小真的像上面展示的那样吗？

出示三球仪和模拟真实情景图微课图片理解太阳、地球和月球的大小问

题。

[PPT10出示]补充太阳、地球和月球的相对大小知识：

我们知道太阳很大，它究竟有多大呢?月球比地球小，它相当于地球的几分

之几呢?让我们一起来看资料卡了解下。

为了更直观地理解月球、地球和太阳的相对大小，我们可以用生活中的物

体来替代。

网球的直径在6.541厘米和6.858厘米之间。篮球直径25厘米左右，约是网

球直径的4倍，可以用来代表地球。

如果用网球代表月球，地球用什么代表好呢？太阳用什么代表好呢？

学生交流讨论确定，帮助理解太阳、地球和月球的大小关系。

通过今天这节课的学习，你们有哪些收获?