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浅谈课堂笔记在初三英语学习中的重要性

【摘要】知识在于积累，学生学习英语需要识记大量的知识点。积少成多，聚沙成塔，在积累的基础上，不断提高听、说、读、写的能力，离开大量语言知识点的记忆与掌握，学好英语只是空谈。而记笔记是积累、掌握知识的有效方法。本文通过课堂笔记的意义及课堂笔记的基本方法初步阐明新课程改革背景下初三英语课堂笔记的不可替代性地位，借此期盼同行们对于英语课堂笔记这一话题的深入思考。

【关键词】英语课堂笔记；意义；基本方法

《全日制义务教育英语课程标准》把学习策略作为课程目标之一。《标准》的教学建议中明确了要“加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础”，这意味着促进学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让学生学会如何学习，这不仅有利于他们把握学习的方向，采取科学的途径提高学习效率，而且有利于他们形成自主学习的能力。

一、初三英语课堂笔记的意义

（一）课堂笔记有利于英语课堂活泼性和严肃性的有机统一

随着《新课程标准》的颁布、实施以及新教材的推广和使用，新的教学理念也在教学实践中得以体现，英语课堂更注重提高学生的语言素养，注重学生的独特体验，学生在课堂中说的多了，学生的主体地位也得以凸现了。但我们也经常可以看到这样一种情况，学生课堂上的欢声笑语却又带来课后头脑里的一片空白。许多基本的单词、短语、句型及语法要点就像从来没有学过一样。其原因就是在新的教学理念的指导下，我们的英语课堂上学生说的确实多了，但记的却又太少了，不少英语教师在课堂教学中忽略了学生的记，结果从一个极端又走到了另一个极端。英语课堂中的听、说、记之间不是矛盾的，而是相互统一、相互促进的。

此外对于基础薄弱或自律性不理想的少数学生，英语笔记可使得他们至少手头有事要做。毕竟是要求当堂亲手书写，课后教师还要检查，这样每节课多少都有点收获，长期坚持甚至还有明显转化的可能性。光听不记则有可能使他们的注意力分散到学习以外的其它方面。

（二）课堂笔记有利于学生理解和记忆知识

清晰的课堂笔记可以帮助学生有效地再现教师的思维方法和思维过程，有利于学生理解新知识。学生记下来的笔记往往是对老师的课堂讲解及自己思维结果的语言重组的结果。此外，课堂上记笔记可促使学生多种知觉方式的综合交融，有利于提高学生思维能力。学生上课时，往往听觉效果较好，或者习惯了听，而视觉观察的能力受到影响。这一点，可以从学生的作业中得到佐证。学生在作业里写出错误的单词或句式结构，往往就是只听不看、只听不写的结果。俗话说，“眼过千遍不如手过一遍”。当前认知神经科学研究表明，人的大脑可塑性既是多层面的，也是多通道的。大脑的视觉、听觉、躯体感觉以及运动皮层都具有极强的可塑性。笔记能锻炼学生把听到的内容、黑板上的视觉信息和自己头脑中的思维信息经过一定合成加工，变成呈现于笔记本上的文字与图形的视觉符号。做笔记的过程中，触觉与手指的运动也融入其中，这样多种知觉与思维形式配合在一起，对于学生的大脑智力开发十分有利。

是自己在听课过程中的顿悟等。课后通过自学所得到的新的知识点也应成为笔记的延伸内容。要坚持积累资料，扩充新知。

4．使用要求：笔记不是一种摆设的花瓶。应学会整理归纳，完善笔记。应该通过经常翻阅来复习巩固，逐步地把笔记上的知识变成自己的知识。对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。课后要依据教材或寻求老师的帮助对笔记的遗漏之处进行补充。过段时间还应通过后学的知识对前面的笔记内容进行再加工或更正。

结束语

英语课堂笔记是课堂学习过程中一种重要的活动，它是学生在教师引导下不断发现问题、分析问题、解决问题的思维过程和思维结果的重要载体。通过课堂笔记这一学习技巧循序渐进的实践，能培养学生勤于动手、及时搜集、整合、获取信息的能力。是提高听课效率和学习效率的重要途径，决不可偏废。

参考文献

1．教育部《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》北京师范大学出版社.2001

2．刘以林《素质教育指导丛书》华语教学出发社

3．杭宝桐《中学英语教学法》?

4.廖群英《中小学外语教学与研究》1998年