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音乐主题教育活动教案

活动目标：

(一)理解乐曲，感受欢愉快泼的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的宠爱之情。

(二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮忙幼儿了解乐曲的ABA’构造形式。

(三)鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。

活动预备：

(一)教师课前设计制作好CAI课件及预备好多媒体设备。

(二)通过教师和幼儿课前制作及家长供应等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)

(三)场景布置：营造一个有喧闹喜庆气氛的活动场地。

活动过程：

(一)感受乐曲《喜洋洋》(即课件一)

导语：小朋友，今日教师请小朋友观赏两段影片，小朋友要认真听，认真看。想一想你喜爱那一段影片，为什么?

(播放：课件之‘影片比照’片段。节选于民间过年或喜庆丰收的庆祝影片，设计运用比照的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别掌握播放无声影片和有声同影片)

提问：

①这两段影片，你喜爱那一段，为什么?

②这首好听的音乐叫做《喜洋洋》，你们想听吗?

合影片观赏乐曲《喜洋洋》

(播放：课件之‘乐曲视听’片段。在观赏《喜洋洋》乐曲的同时，特殊创设了很多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲《喜洋洋》相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋)

提问：

①听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉?

②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的?

③你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉?

教师鼓舞幼儿大胆的绽开想象，并进展自由、大胆的争论。

(二)理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及根本构造形式(即课件二)

1、两位教师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与美丽两个不同段式的音乐形象。

熊教师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘教师你呢?

刘教师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。”

(播放：课件‘乐曲观赏’片段)

提问：“小朋友，熊教师和刘教师表现的喜洋洋有什么不同?”

2、分段观赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA’段式

①观赏A段乐曲

(播放：课件‘分段观赏’片段中的动画，让音乐以实物的形式表现《喜洋洋》，合着节拍，在五线谱上消失4朵红花，每朵花随着A段的A段乐句消失，以艳丽跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格)

提问：

a、这是什么?有几条曲线?它就是能写出好听音乐的五线谱。

b、这段音乐是用欢快的形式来表现喜洋洋，还是用美丽的形式表喜洋洋的?

c、听音乐的同时，你们观察五线谱上消失了什么?

d、花朵是什么时候消失的?这一段共有几朵花?

我们为这一段取一个名字叫喜洋洋，A段共有几个乐句，重复观赏一遍A段，同时，幼儿为A段击掌打节奏，感受A段的`活泼和欢快。

②观赏B段乐曲

(播放课件‘分段观赏’片段中的‘B段’动画，以实物的形式表现乐曲《喜洋洋》。合着音乐的节拍，在五线谱上消失4片叶子，每片叶子随着B段乐句的消失，以优雅伸展的绿叶表现B段的美丽和舒缓。)

提问：

a、这段音乐是用美丽的形式来表现喜洋洋，还是用欢快的形式来表现喜洋洋的?

b、五线谱上消失了什么?

c、叶子是什么时候消失在五线谱上的?一共消失了几片叶子?

d、我们为这段取个名字叫B段，那你们观察五线谱消失了几片叶子，B段就有几个乐句。

再次观赏B段，现时幼儿为音乐击掌为B段打节奏，感受B段的美丽与舒缓。

3、观赏A’段乐曲

(播放课件‘分段观赏’片段中A段动画，同A段的实物形式是一样的，但喜洋洋音乐由于添加了锣鼓，在实物花上有稍许变化花的颜色成红色了，仍是4朵花随着A’音乐的乐句消失)

提问：

a、这段音乐与A段、B段哪一段比拟相像

b、它们有什么不同呢?

c、五线谱上消失了什么?花朵代表什么?一共有几朵花?

我们为这一段也取个名字，由于它与A段相像，但是它加了锣鼓显得更欢快了，我们给A段的头上加了一撇，叫它A’。A’共有几