2.3测量肺活量 教学设计 -2024-2025学年四年级上册科学教科版.docx

2.3测量肺活量教学设计-2024-2025学年四年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3测量肺活量教学设计-2024-2025学年四年级上册科学教科版

教材分析

“2.3测量肺活量教学设计-2024-2025学年四年级上册科学教科版”这一章节内容，旨在让学生通过实践活动，掌握测量肺活量的基本方法，理解肺活量与身体健康的关系。本章内容与实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。在设计课程时，要充分考虑学生的年龄特点和知识水平，注重引导学生从实际操作中获取知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标

“二、核心素养目标”这一章节的内容主要从科学探究、科学思维、科学态度三个方面来阐述。通过学习测量肺活量的方法，学生能够提高自己的观察、思考、探究能力，培养科学思维；在实践操作过程中，能够严格遵守实验规程，培养良好的科学态度；同时，通过小组合作、交流分享，能够增强团队协作能力，提升科学探究的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了测量长度、重量等基本测量方法，对科学实验的基本步骤有一定的了解。同时，他们可能已经学习过人体呼吸系统的相关知识，对肺有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实践活动充满兴趣，他们具有较强的动手操作能力和好奇心。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在测量肺活量的过程中，学生可能对正确的呼吸方法和不恰当的呼吸方法区分不清晰，影响测量结果。此外，操作过程中可能对测量工具的使用和读数方法不够熟练，导致误差。此外，学生可能对肺活量与身体健康的关系难以理解，需要通过实例和图片进行引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-通过实验法，让学生亲自动手测量肺活量，增强学生的实践操作能力。

-利用讨论法，引导学生思考肺活量与身体健康的关系，培养学生的科学思维。

-运用讲授法，向学生传授测量肺活量的基本方法和注意事项，确保学生能够正确掌握。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示肺活量的测量过程和呼吸运动的原理，帮助学生直观理解。

-运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用实验器材和测量工具，让学生在实际操作中感受科学的魅力，提高科学素养。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是测量肺活量。首先，老师想请大家思考一个问题：你们知道什么是肺活量吗？它与我们的身体健康有什么关系呢？接下来，我们一起来探究一下这个问题。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们来学习一下测量肺活量的基本方法。请大家认真观察老师操作，并跟随老师一起动手实践。在操作过程中，要注意掌握正确的呼吸方法和不恰当的呼吸方法，以确保测量结果的准确性。

3.实践操作（10分钟）

现在，请大家分组进行实践操作，测量一下自己的肺活量。在操作过程中，要严格遵守实验规程，确保安全。老师会在一旁指导，帮助大家解决问题。

4.分享交流（5分钟）

操作完成后，我们来进行分享交流。请大家谈谈在测量过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题。同时，也可以分享一下你们的测量结果，看看谁的肺活量最大。

5.总结反思（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

课后，请大家结合自己的生活经验，思考一下如何提高肺活量。下节课我们将继续探讨这个问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体呼吸系统图解：帮助学生直观了解人体呼吸系统的结构和功能，加深对肺活量的理解。

-测量肺活量实验注意事项：提供详细的实验操作步骤和安全注意事项，确保学生能够安全、准确地进行实验。

-肺活量与身体健康相关文章：介绍肺活量与身体健康的关系，帮助学生理解测量肺活量的重要性。

-提高肺活量的方法：提供一些提高肺活量的方法，如锻炼、保持良好的生活习惯等，激发学生提高肺活量的积极性。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍，深入了解人体呼吸系统的知识，进一步拓宽视野。

-学生可以利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站一些关于肺活量的科普文章，加深对肺活量的理解。

-学生可以尝试进行一些锻炼肺活量的活动，如游泳、跑步等，并记录自己的肺活量变化，观察锻炼对肺活量的影响。

-学生可以组织一次关于提高肺活量的主题活动，如制作宣传海报、举办讲座等，分享自己了解到的知识和经验。

-学生可以邀请家长或老师参与活动，共同探讨如何提高肺活量，增进家校合作。

教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及实验操作的准确性，以评价学生的专注度和对知识的理解程度。

2.小组讨论成果