【大单元整体教学】1.4《七色光》课时教案 苏教版科学一年级上册.pdf

第4课时教学设计

课题七色光

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

《七色光》是苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》的第四课。本课在学生对

雨后彩虹有部分感性认识的基础上，通过利用不同方法制造“彩虹”了解彩虹形成的特征

与性质，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。教学内容围绕着对太阳光是由多种色

光组成这一现象的观察了解展开。

本课教学活动由三个部分组成：

1.教学

第一部分，指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”体验、了解太阳光

内容分析

可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。

第二部分，根据科学史中科学家牛顿对色散现象研究的过程描述，认识白光由红、橙、

黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成，了解牛顿对光学研究的贡献。

第三部分，分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的变化，

了解、体会色散现象的逆过程。

彩虹是学生熟悉的一种自然现象。对于彩虹的颜色、产生的环境，学生有粗浅的认知，

但他们只关注到彩虹的颜色、形态等外在的特征，对彩虹形成的特征和性质是不清楚的。

本课教学中要重在通过用多种方法制造出“彩虹”，由此了解到阳光分解成多种不同颜色

的光就形成了彩虹，进而知道阳光是由多种色光混合而成的。

2.学习经过低、中年级的学习和训练，五年级的学生已有一定的动手能力。实验过程中要重

者分析在训练学生提出问题，观察实验现象，搜集证据，并对证据进行分析处理，从而得出结论。

从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的学生富有好奇心和求知欲，又有一定的

思辨能力。从观察熟悉的彩虹入手，有效激发他们的探究欲望，把牛顿的探究故事与学生

的探究融合起来，引导学生像科学家那样对七色光进行探究，在此过程中发展学生的科学

素养。

3.学习科学观念：了解太阳光由七种颜色的光组成；了解彩虹现象形成原理。

目标确定科学思维：初步学会用不同方法研究阳光分解，能描述太阳光由多种颜色的光组成。

探究实践：用三种方法制造彩虹，通过动手操作了解彩虹现象和色光混合。

态度责任：对自然现象产生好奇心和探索精神。

4.学习重点：利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。

重点难点难点：使用不同的方法制造“彩虹”。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

通过寻找生活中各了解彩虹现象形成能基本能不能

种太阳光分解出色原理

光的现象，能够提出

探究的问题

通过制造“彩虹”的用三种方法制造彩能基本能不能

5.学习

活动，知道太阳光是虹，能描述太阳光

评价设计

由不同色光组成的由多种颜色光组成

通过动手制作各种知道白光的分解和能基本能不能

色光的混合实验，能混合是可逆的

体会光的色散现象

及应用