第25课《刘姥姥进大观园》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第25课《刘姥姥进大观园》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教材分析

《刘姥姥进大观园》是统编版语文九年级上册的第25课。本课主要内容是通过刘姥姥在大观园的见闻，展现了贾府的奢华与腐败，以及封建社会的等级制度。文章以刘姥姥的视角，描绘了她所见到的各种奇观，同时也反映了她内心的善良和纯朴。通过对这篇文章的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解封建社会的特点，培养自己的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的文学素养，通过对《刘姥姥进大观园》的深入学习，使学生能够理解和欣赏古典文学作品，培养阅读和鉴赏文学作品的兴趣和能力；培养学生的批判性思维，通过对刘姥姥的描述和反应，使学生能够分析作者的观点和意图，对文章进行深入的思考和评价；培养学生的综合素养，通过对文章的学习，使学生能够联系社会现实，理解封建社会的特点，提高自己的文化素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《刘姥姥进大观园》这篇文章之前，学生应该已经学习了《红楼梦》的作者曹雪芹，对这部作品有了初步的了解，包括作品的背景、主要人物和情节。同时，学生应该具备一定的古典文学阅读和鉴赏能力，能够理解文言文的句式和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于经典的文学作品generally表现出较高的学习兴趣，尤其是对于《红楼梦》这样的知名作品。他们具备一定的阅读理解能力，能够分析文章的结构和主题。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和阅读，而部分学生可能更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《刘姥姥进大观园》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的表达方式和句式可能会让学生感到晦涩难懂。其次，对于文章中的一些细节描述和文化背景，学生可能不太熟悉，这可能会影响他们对文章深层含义的理解。此外，学生可能对于如何鉴赏文学作品和分析作者的观点感到困惑。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生的文学素养和批判性思维，本节课将采用讲授法来传递文学作品的基本知识和背景，同时结合小组讨论法，让学生在小组内交流对文章的理解和感悟。此外，还将运用案例研究法，让学生通过分析具体案例来深入理解文章的主题和深层含义。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，可以设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，通过表演来理解角色的心理和情感。此外，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对文章的理解和观点，通过交流来拓展思维和深化理解。

3.确定教学媒体使用：为了帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，可以使用多媒体教学媒体，如图片、视频等，来展示文中的景象和情境，让学生更直观地感受作品的艺术魅力。同时，可以使用电子白板等设备，展示相关的文献和资料，以便学生进行更深入的研究和探讨。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《刘姥姥进大观园》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《刘姥姥进大观园》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《刘姥姥进大观园》的背景和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述刘姥姥的故事，引出《刘姥姥进大观园》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《刘姥姥进大观园》中的重要知识点，如人物描写、情节发展等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《刘姥姥进大观园》的