电视编导与制作.pdfVIP

绪论

1、教育电视发展可分为哪几个阶段？

2、教育电视发展的原因有哪些？

3、电视有哪些优越的教学功能？

4、教育电视科学有哪几个方面研究领域？

5、“电视教材编导与制作”课程的主要内容有哪些？

第一章电视教材概述

1、教材由哪些基本要素构成？为什么说电教教材的出现是发展的必然产物？

2、什么是电视教材？它有哪些特点？

3、电视教材有哪几种表达？

4、电视教材有哪几种表达形式，其各自的特点如何？请举例说明。

第二章电教教材编制的理论基础

1、编制电视教材要遵循教育学的理论，应从哪几个方面理解？如何贯彻？

2、电视教材编制如何应用感知规律？

3、电视教材编制如何应用注意规律？

4、电视教材编制如何运用记忆与思维的规律？

5、如何解释电视教材的编制与运用是一种教学信息的传播过程？

6、在编制电视教材中应如何注意信息的传播过程？

7、编制电视教材如何吸取各类艺术的长处，增强电视教材的艺术性？

8、在电视教材中如何运用美的特性？

9、形式美的物质组合规律有哪些？

10、如何运用美学的理论去强化电视教材编制中的美育因素？

第三章电视教材编制过程及人员

1、调查你所在的制作单位或你最熟悉的制作部门，写出制作部门的组织机构体系和编制电

视教材的主要过程？

第四章文字稿本的编写与创作

1、选题要根据哪些原则？

2、如何确定电视教材的表达形式？

3、选材要依据哪些原则？

4、如何处理与选用各种不同来源的题材？

5、电视教材以形象为主，为什么还要抽象？如何处理形象与抽象的关系？

6、电视教材结构要遵循哪些原则？

7、电视教材结构有哪些类型？如何处理开头、结尾和主题展开的结构？

8、电视教材解说词的主要是什么？有哪些特点和要求？

9、选定一课题，写出文字稿本。

第五章电视手法与分镜头稿本

1、什么叫镜头和镜头组？写出一个镜头组，说明它起了单个镜头不能起的作用。

2、镜头有哪些类别？镜头组接依据哪些原则？

3、写出一个用动作组接转场的例子。

4、写出一个用因果关系组接一例子。

5、举出一个镜头组，说明平行式蒙太奇的特点。

6、解说词与画面的配合有哪几种方式？各种方式起什么作用？

7、说明音响效果声在电视教材中的作用，如何正确运用音乐？

8、说明音乐在电视教材中的作用，如何正确运用音乐？

9、电视教材节奏是由哪些主要因素决定的？

10、依据什么决定电视教材的内容情节节奏？

11、从哪些方面处理好电视教材的表现形式节奏？

12、选定课题，做一次分镜头稿本的练习。

镜头组接原则测试题

1、如一组反映用稀碳酸与锌反应制取氢气的化学实验的镜头，为了能突出主题，组接时应

选用：

A、整个实验准备和操作全过程的素材

B、整个实验中几个关键和主要操作过程的素材

2、在下面一组镜头里

（1）全景：一位教师在上地理课；

（2）中景：学生们在聚精会神听课；

（3）全景：教师手持教鞭指向地图；

（4）————。

如需要选择第四个镜头，您是选择：

A、特写：教师所指地图的位置

B、特写：某个学生在认真听课

C、特写：教师在黑板上板书

3、试判断图中三个摄像机拍摄的镜头，哪些镜头能组接在一起？

A、1、2、3号镜头可接在一起

B、1、2号镜头可以组接在一起

C、1、3号镜头可以组接在一起

D、3、2号镜头可以组接在一起

3

轴线

2

1

4、在下面一组镜头中，选择合适的镜头进行组接。

（1）全景：一排学生正在进行军训实弹射击；

（2）中景：一学生趴在地上瞄准，扣动扳机；

（3）————。

A、中景：一组学生正在观看篮球比赛

B、特写：一个射击靶，可看到子弹中靶

C、全景：一学生正走出教室门口

5、无落幅+无起幅→

A、静接静

B、动接动

C、静接动

D、动接静

6、下列一组镜头采用的组接方式是：

（1）全景：足球场上，一群学生在踢足球；

（2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去；

（3）近景：对方守门员飞身扑球

A、动接动

B、静接静

C、静接动

D、动接静

7、在同一场景拍摄的几个镜头，下列哪些组接会出现视觉跳动？

A、在不同景别的镜头组接在一起

B、不同机位的镜