6《秋天的雨》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

6《秋天的雨》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《秋天的雨》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《秋天的雨》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，并能运用课文中的词汇和句式进行口语表达。

2.思维品质：学生能够通过课文内容，发展想象力，提高对自然现象的观察和思考能力。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解秋天的特点，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情，培养对自然的热爱和敬畏之心。

4.审美情趣：学生能够欣赏并体会课文中描绘的秋天景物的美，培养审美情感和审美能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：理解《秋天的雨》描绘的秋天的景色和氛围，体会作者对秋天的感情。

2.词汇和句式运用：掌握并运用课文中的新词汇和句式进行口语表达和写作。

难点：

1.对课文情感的理解：秋天的雨作者表达了对秋天的喜爱和赞美之情，学生需要深入体会和理解这种情感。

2.创造性思维：学生需要通过课文内容，发挥想象力，创造性地表达自己对秋天的认识和感受。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，营造秋天的氛围，帮助学生更好地理解课文内容。

2.分组讨论，让学生分享自己对秋天的感受和认识，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.引导学生在朗读中体会作者的情感，通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造性思维。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考和参与度。

-情境教学法：利用多媒体展示秋天的景象，引导学生身临其境，增强学习体验。

-创作表达法：鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对秋天的独特感受。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT、视频等手段，展示秋天的图片和音乐，丰富教学形式。

-在线教学平台：利用教学软件，进行预习、作业布置和互动交流，提高学习效率。

-实物教学：准备秋天的实物如落叶、果实等，帮助学生直观理解课文内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放秋天的雨声和落叶声的音频，让学生闭眼聆听，想象自己置身于秋天的雨中。

-问题引导：教师提问：“你们听到了什么？感受到了什么？秋天的雨给你带来了怎样的联想？”

-学生分享：邀请几名学生分享自己的感受和联想。

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

-内容讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句式，如“金黄的树叶”、“一盒五彩缤纷的颜料”等。

-情感引导：教师引导学生体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论课文中的景色描绘，尝试用自己的语言表达。

-创意表达：学生进行小组合作，用画作或短文形式，表达对秋天的认识和感受。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对课文内容，教师提出问题，如“作者为什么喜欢秋天？你们喜欢秋天吗？为什么？”

-学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师总结本节课的主要内容和知识点。

-核心素养拓展：引导学生关注身边的自然现象，培养观察和思考能力。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，注重师生互动，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的语言表达能力、观察能力和创新能力。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-秋天的诗歌：提供几首关于秋天的古诗，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《秋日登吴公台上寺远眺》等，让学生欣赏和背诵。

-秋天的故事：分享一些关于秋天的传说或故事，如《嫦娥奔月》、《农事忙》等，增加学生对秋天的了解。

-秋天的科学：介绍秋天的自然现象，如树叶变色、落叶规律等，让学生了解秋天的科学知识。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在课后观察身边的自然现象，记录下来并与同学分享。

-创作活动：邀请学生发挥创造力，以秋天为题材进行绘画、写作或其他艺术创作。

-亲子活动：建议家长带领孩子参加户外活动，如秋游、采摘等，增进亲子关系同时加深对秋天的体验。

内容逻辑关系

①课文主题与情感理解

-重点知识点：课文《秋天的雨》的主题是赞美秋天的美丽和丰收，表达了对秋天的喜爱和感激之情。

-关键句子：例如“秋天的雨，是一把钥匙，它带着