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第6课北宋的政治

1教学分析

【教学目标】

知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和都城；识记宋太祖强化中央集权的措

知识与能力

施；了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因

通过对赵匡胤实施集权的原因和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点

过程与方法

的学习能力

认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积

情感态度

弱，从而得出我们做任何事情都要辩证地、长远地看问题的结论；认识到在封建时

与价值观

代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律

【重点难点】

教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果。

教学难点：赵匡胤集权措施的影响。

2教学过程

一、导入新课

历史小故事：赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周

世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后周最精锐的

一支部队。

世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽

然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。

大臣们慌作一团，后来由范质、王溥做主，派赵匡胤带兵抵抗。

在陈桥驿，赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地披在赵匡胤身上。大伙跪倒

在地上磕了几个头，高呼“万岁”。接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。

后周恭帝让了位。赵匡胤即位做了皇帝，国号叫宋，定都东京(今河南开封)。历史上称为北

宋。赵匡胤就是宋太祖。经过五十多年混战的五代时期，宣告结束。

这段历史向来为后人津津乐道，还演变为一个成语“黄袍加身”。在此之后，赵匡胤是怎样

统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课：北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。

二、新课讲授

目标导学一：北宋的建立

教师讲述：宋朝建立的基本情况。

(960年，后周禁军首领赵匡胤(宋太祖)发动兵变，改国号为宋，定都东京(今开封)，史称北

宋。)

目标导学二：加强中央集权的措施

1．教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。

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2．让学生阅读教材中“杯酒释兵权”的故事。说说宋太祖为什么要这样做？

答案提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地

控制了军队。

3．史料解读。

材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；设立枢密院，使“兵符出于密

院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利

用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识

兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队

屯驻两半，一半京师，一