10.古诗三首：竹石教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

10.古诗三首：竹石教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自六年级下册语文统编版教材，主要涉及古诗三首的学习，包括《竹石》、《石头记》和《题临安邸》。这三首诗分别描绘了不同的自然景象和人文景观，通过诗人独特的表达方式，传达了他们对生活的感悟和对自然的赞美。

《竹石》是唐代诗人郑燮创作的一首诗，以竹子和石头为主题，通过描绘竹子在风雨中坚韧不拔的形象，表达了诗人对高洁品质的赞美和对坚定信念的肯定。

《石头记》是唐代诗人李商隐创作的一首诗，以石头为主旨，通过对石头的描写，表达了诗人对人生无常和世事变迁的感慨。

《题临安邸》是南宋诗人林升创作的一首诗，描绘了临安邸的繁华景象，通过诗人对景物的描写，我们可以感受到南宋时期都市生活的繁华与喧嚣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

同时，学生将通过分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，提升他们的思维发展能力，培养批判性思维和创新思维。

此外，通过学习这些古诗，学生将能够了解到中国古代文化的一部分，理解诗人们对生活、自然和社会的感悟，从而增强对中华优秀传统文化的传承与理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本册书的前几单元之后，学生已经对古诗文有了初步的接触和了解，能够理解古诗中的意象和修辞手法，并对一些著名的古代诗人有了基本的认识。他们也已经学习了一些基本的文学鉴赏技巧，能够分析诗中的情感和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于文学和艺术有着浓厚的兴趣，特别是那些富有想象力和创意的作品。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来加深对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于通过图像和故事来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《竹石》、《石头记》和《题临安邸》这三首诗之后，学生可能会对诗中的意象和修辞手法理解有难度，尤其是对于一些生僻的词语和古代文化背景的了解不足，可能会影响到他们对诗歌深层含义的理解。此外，如何把握诗人的情感和态度，以及如何将这些知识与自己的生活实际相结合，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级下册语文统编版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《竹石》、《石头记》和《题临安邸》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解诗歌中的意象和修辞手法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享，同时保留一定的空间供学生进行阅读和写作。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习六年级下册语文统编版中的古诗三首：《竹石》、《石头记》和《题临安邸》。这些诗歌都是古代诗人通过他们对自然和社会的观察和感悟所创作的。希望通过学习这些诗歌，你们能够更好地理解诗人们的情感和态度，也能够提升你们的审美鉴赏能力。

学习《竹石》（15分钟）

首先，我们来学习《竹石》。这是唐代诗人郑燮创作的一首诗。请大家打开教材，一起朗读这首诗。在朗读的过程中，你们可以思考一下，诗中描绘了哪些自然景象？

学生朗读诗歌，并回答问题。

很好，诗中描绘了竹子和石头。接下来，请大家仔细阅读诗歌，并尝试分析诗中的意象和修辞手法。你们可以小组讨论，共同探讨你们的发现。

学生分组讨论，分享他们的发现。

现在，请大家暂停讨论，我来和大家分享一下我的发现。诗中的竹子象征着高洁品质和坚定信念，而石头则象征着坚韧不拔和坚定不变。通过描绘竹子和石头，诗人表达了他对高洁品质和坚定信念的赞美。

学习《石头记》（15分钟）

接下来，我们来学习《石头记》。这是唐代诗人李商隐创作的一首诗。请大家打开教材，一起朗读这首诗。在朗读的过程中，你们可以思考一下，诗中描绘了哪些景象？

学生朗读诗歌，并回答问题。

很好，诗中描绘了石头和自然景象。接下来，请大家仔细阅读诗歌，并尝试分析诗中的意象和修辞手法。你们可以小组讨论，共同探讨你们的发现。

学生分组讨论，分享他们的发现。

现在，请大家暂停讨论，我来和大家分享一下我的发现。诗中的石头象征着人生的无常和世事变迁。通过描绘石头，诗人表达了他对人生无常和世事变迁的感慨。

学习《题临安邸》（15分钟）

最后，我们来学习《题临安邸》。这是南宋诗人林升创作的一首诗。请大家打开教材，一起朗读这首诗。在朗读的过程中，你们可以思考一下，诗中描绘了哪些景象？

学生朗读诗歌，并回答问题。

很好，诗中描绘了临安邸的繁华景象。接下来，请大家仔细阅读诗歌，并尝试分析诗中的意象和修辞手法。你们可以小组讨论，共