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食品药品技工学校文件

校发[2021]08号

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食品药品技工学校

教师教学质量考评标准及考核方法

为了切实加强教学质量的监控与管理，公开、公平、公正地

对教师教学质量进展量化考评，根据教育主管部门有关文件精神，

特制定如下考核方法。

一、教学质量考评的目的和原则

教学质量考评是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效

益的重要手段。因此，制定教学质量考评的目的和原则是：全面

提高教学质量，加强教学管理，便于教学质量考评工作的开展，

有利于学生学习，有利于促进教师教学，有利于学校的开展。

二、教学质量考评对象

全校所有专任、兼职任课教师。

三、教学质量考评指标体系：

包括六大方面：

〔一〕教学准备；〔二〕理论教学；〔三〕实践教学；〔四〕辅

导教学；〔五〕课程考核；(六)职业规划与就业设计。

四、教学质量考评标准：

〔一〕教学准备

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教学准备工作要求教师熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉教学环境，

了解学生，选择有效的授课方法、手段、有完整的教案，保证教

学的顺利进展。它是整个教学活动的起始环节。其指标体系是：

1、熟悉所授课程在专业培养中的位置和作用，按必需、够用〞

的原则，制定好学期授课方案，注重素质教育和能力培养。

2、熟悉教学大纲，制定详细的教学方案。明确本课程的教学目的、

任务、容和要求，准确把握课程的重点、难点。

3、教案完整。教案中表达课堂教学构造，容安排合理，突出重点、

难点，学时分配合理，提倡使用现代教育技术手段进展教学。

4、熟悉教学环境，准备好相关的教具、仪器、设备和场所。

5、掌握教学对象的根本情况。掌握学生及以往的学习情况，了解

班级学习风气和学生的学习方法。

6、教材选择适当。选择教育部指定的中职规划教材。提倡自编讲

义和教材。

〔二〕理论教学

通过理论教学考评，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学

目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探

索课堂教学的合理构造，提高教学质量。

其指标体系是：

1、熟悉大纲、熟悉教材、精通容。

2、容丰富、信息量大、重点突出、难点讲清、教材处理得当。

3、讲解熟练、深入浅出、概念准确、条理清晰、逻辑性强。

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4、语言生动、口齿清楚、快慢适中、注重效果。

5、板书清楚、安排合理、详略得当。

6、联系实际、注重应用，注重学生的能力培养，实验、实习、实

训等环节安排充足，反映学科开展的新成就。

7、教学方法灵活多样、教学环节安排合理，采用现代化教学手段，

注重课件教学。

8、注重启发式教学、注重互动式、研究型的教学探索，课堂气氛

活泼。

9、治学严谨、为人师表、严格考勤、大胆管理、教书育人。