专题1 第一单元物质及其反应的分类（第1课时）教学设计-2024-2025学年高一化学（苏教版2019必修一）同步教学教学设计.docx

专题1第一单元物质及其反应的分类（第1课时）教学设计-2024-2025学年高一化学（苏教版2019必修一）同步教学教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题1第一单元物质及其反应的分类（第1课时）教学设计-2024-2025学年高一化学（苏教版2019必修一）同步教学教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版2019必修一专题1第一单元，即物质及其反应的分类。本章节内容主要包括物质的分类、纯净物与混合物、单质与化合物、以及化学反应的基本类型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了物质的基本概念，对物质分类、纯净物与混合物、单质与化合物等概念有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化学生对物质及其反应分类的认识，为学生后续学习化学反应原理打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度。通过学习物质及其反应的分类，学生能够自主探究物质分类的原理和方法，培养科学探究能力；能够运用所学知识解释现实生活中的化学现象，提升科学解释能力；在探究过程中，运用分析、综合等思维方法，提高科学思维能力；同时，培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度。

学情分析

本节课面向的高一学生，他们在初中阶段已经对化学有了初步的了解，对物质的基本概念、分类和反应类型有所学习。在学习态度上，学生对化学学科充满好奇，具有一定的探究欲望。但在知识层面，学生对物质及其反应分类的理解尚浅，对纯净物、混合物、单质、化合物等概念的区分不够清晰，需要通过本节课进一步巩固。

在能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力，但在运用化学知识解释实际问题方面还有待提高。此外，部分学生在化学学习中存在一定的困难，可能对物质分类和反应类型的理解不够深入，这给教学带来一定的挑战。

在素质方面，学生需要培养良好的科学素养，提高对化学学科的兴趣。通过对物质及其反应分类的学习，学生将能够更好地认识世界，提高生活品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版2019必修一专题1第一单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握物质及其反应分类的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂，并确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全防护措施。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质及其反应分类课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质分类的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解物质及其反应分类课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质分类课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质分类的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质分类的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质分类的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解物质分类的知识点，掌握物质分类技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学