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金字塔语文教案

金字塔语文教案1

预习提示：

课前搜集有关金字塔的资料。通读课文，小组合作学习生字、词语。尝试解答课后题。读课文，批注感受、体会。积存文中美丽词句段。争论课文习作特点。

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具预备：投影片、挂图。

教学安排：3课时

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世著名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

2、依据学生的答复。(板书：埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建筑起来的?我们学了这篇课文就知道了。

二、初读指导，疏通词句

1、自由轻声朗读课文，要求：

(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画诞生字。

(2)或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2、查自读效果。

(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。

(2)指出以下词语所在的句子，轻声朗读，重点领悟。

掩埋：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。

精致：精细奇妙。结晶：比方宝贵的成果。

摩天大厦：指高耸入云的大楼。

(3)提出不理解的词语，师生当场或联系上下文理解。

(4)指名分自然段朗读课文，并思索每个自然段说了什么？

三、再读课文，理清脉络

1、默读课文，思索：

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外观有什么特点?

(3)金字塔是如何建筑起来的?

(4)为什么叫“金字塔”?

(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶。

2、依据上面的问题，给课文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

其次段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和构造的特点。

第三段(第4、5自然段)：介绍这样雄伟而又精致的金字塔是如何建筑起来的。

第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民才智的结果。

3、依据段意，指名试说课文的主要内容。

4、小结。

四、指导书写

1、投影映示生字。

2、指导学生留意字各局部的比例及在田字格中的位置。

3、学生临写。

4、师生评价。

5、强化练习。

五、布置作业(课堂检测)

1、抄写词语。(课后习题3)

2、朗读课文。

其次课时

一、复习导入

1、“举世著名”这个词是什么意思?

2、为什么说埃及的金字塔是举世著名的?

（从构造、建筑等方面简洁地加以表达)

二、讲读第一段

1、轻声朗读课文第1自然段，答复：

(1)“举世著名”的金字塔在哪里?

(2)“举世著名”的金字塔外观如何?

2、看图，品尝文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然矗立，傲对碧空”展现了金字塔非凡的气概。这就是举世著名的埃及金字塔。）

3、朗读课文第一段。

三、讲读其次段

1、默读课文第2、3自然段，思索：

(1)金字塔的形状具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例，详细写出了这一工程的哪些特点?

2、指名答复金字塔的形状有什么独特之处。

(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”全都?

(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

3、轻声朗读第3自然段，答复：胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在构造上具有哪些特点?(平坦、严密)

4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观雄伟与精致？

(1)投影映示句子：

“这座金字塔高146米多。”

“这些石块磨