《生活中的灯：3 路灯桥设计》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《生活中的灯：3路灯桥设计》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《生活中的灯：3路灯桥设计》是2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版中的一课。本节课的主要教学内容是让学生了解路灯桥的设计原理和流程，学会运用科学知识解决生活中的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了电路基础知识，如电源、导线、开关等，对光的传播和反射也有了一定的了解。本节课将在这些基础上，引导学生运用所学知识分析路灯桥的设计，培养学生的实践操作能力和创新思维。

教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，了解路灯桥的设计原理，分析路灯桥在实际应用中的作用。接着，学生将分组进行路灯桥的设计和制作，通过实践操作，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。最后，学生将展示自己的设计作品，互相评价，取长补短，提升自己的设计水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、创新实践和团队合作三个方面展开。通过学习路灯桥的设计原理和制作流程，学生将培养科学探究精神，学会运用科学知识解决实际问题。在实践操作过程中，学生将锻炼创新实践能力，提高自己的动手能力和解决问题的能力。同时，分组合作的设计环节将培养学生的团队合作意识，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入《生活中的灯：3路灯桥设计》这一课时，学生应已掌握电路基础知识，如电源、导线、开关等，对光的传播和反射也有了一定的了解。此外，学生还应具备一定的观察能力、思考能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，运用所学知识解决实际问题具有较强的吸引力，因此学生在学习本课时应保持较高的兴趣。在学习能力方面，学生应具备一定的实践操作能力和创新思维。在学习风格上，学生偏向于通过观察、实践和讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计路灯桥的过程中，学生可能会遇到如何合理布局电路、灯具安装位置等技术性问题。此外，在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等挑战。还有学生在实际操作过程中可能会遇到一些突发状况，如材料不足、工具损坏等，需要学生具备一定的解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：分组进行路灯桥的设计和制作，培养学生的团队合作意识，提高学生的实践操作能力和创新思维。

3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解路灯桥的设计原理和应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示路灯桥的设计原理和制作流程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，进行在线学习和交流，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.实践操作：引导学生动手制作路灯桥，通过实践操作，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的灯：3路灯桥设计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解路灯桥设计的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活中的灯：3路灯桥设计”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活中的灯：3路灯桥设计”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解路灯桥设计的基本原理和流程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握路灯桥设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：