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13桥(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
13桥(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文六年级上册《桥》
2.教学年级和班级:六年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.语言理解与运用:通过学习《桥》这篇课文,让学生理解课文中的关键词语、句子和段落,能够正确运用语言表达自己的观点和感受。
2.思维发展与提升:通过分析课文中的情节和人物,培养学生的逻辑思维、批判思维和创造思维,提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.文化传承与理解:通过学习课文,使学生了解和传承中国的桥梁文化,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.审美创造与表现:通过阅读和讨论,激发学生的想象力和创造力,鼓励他们用语言和动作表现对课文的理解和感受,提升审美能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文《桥》的内容和主题思想。
2.分析课文中的情节发展和人物形象。
3.运用语言表达自己对课文的理解和感受。
难点:
1.理解课文中的象征意义和深层含义。
2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.运用批判性思维评价课文中的情节和人物。
解决办法:
1.针对重点内容,可以采用分小组讨论、回答问题等方式,引导学生深入理解课文内容和主题思想。
2.对于难点,可以通过讲解、示例等方式,帮助学生掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。
3.鼓励学生主动提出问题,教师引导思考,激发学生的批判性思维,培养他们独立思考和评价的能力。
4.通过写作、口头表达等方式,让学生运用语言表达自己对课文的理解和感受,提高他们的语言表达能力和创造力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、纸质教材《桥》。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台(如有)。
3.信息化资源:课文《桥》的电子版、相关桥梁文化的图片和视频资料、在线字典或词典、教学课件和教案。
4.教学手段:讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作、口头表达、互动游戏等。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
大家好,今天我们要学习的是统编版语文六年级上册的《桥》。首先,请同学们翻开课本,阅读课文《桥》的开头部分,然后告诉我你们对课文的第一印象是什么?
2.整体感知(10分钟)
现在请大家快速浏览课文,尝试回答以下问题:课文讲述了什么故事?故事发生在什么时间、什么地点?主人公是谁?他们之间发生了什么?
3.细节品读(10分钟)
请同学们再次阅读课文,重点关注以下几个方面:课文中有哪些描写让你感受到了环境的紧张和危急?课文中的人物有哪些具体的动作、语言和心理描写?这些描写对表现人物形象和故事主题起到了什么作用?
4.深入探讨(10分钟)
5.表达与创造(10分钟)
现在请大家发挥想象,以课文为背景,创作一个与之相关的故事。可以是一个片段,也可以是一个完整的故事。请大家用文字把你的想法表达出来,可以互相分享和交流。
6.总结与反思(5分钟)
7.作业布置
请大家课后复习课文《桥》,并完成以下作业:
(1)熟读课文,巩固字词;
(2)总结课文中的象征意义和深层含义;
(3)思考如何运用课文中的比喻、拟人等修辞手法;
(4)撰写一篇关于课文《桥》的读后感,不少于300字。
学生学习效果
1.理解与运用:学生们能够准确理解课文《桥》的内容和主题思想,掌握课文中的关键词汇和表达方式,并在教师的指导下,运用语言表达自己对课文的理解和感受。
2.思维发展与提升:通过分析课文中的情节发展和人物形象,学生们提高了逻辑思维、批判思维和创造思维能力。他们能够运用批判性思维评价课文中的情节和人物,独立思考和解决问题。
3.文化传承与理解:学生们通过学习课文,了解和传承了中国的桥梁文化,增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。他们能够理解和欣赏中国传统文化在课文中的体现。
4.审美创造与表现:学生们在教师的引导下,激发了想象力和创造力。他们能够运用语言和动作表现对课文的理解和感受,提升了自己的审美能力。
5.自主学习能力:学生们在教师的引导下,培养了自主阅读和学习的习惯。他们能够主动提出问题,参与小组讨论,积极思考和解决问题。
6.沟通与协作能力:学生们在小组讨论和互动游戏中,提高了沟通与协作能力。他们学会了倾听他人的意见,表达自己的观点,并与他人合作解决问题。
7.情感态度与价值观:学生们通过学习课文《桥》,培养了正确的价值观和道德观念。他们能够理解和尊重他
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