第一单元 小小气象员 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册大象版.docx

第一单元小小气象员教学设计-2024-2025学年科学三年级上册大象版

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教学内容

本节课的教学内容来自大象版科学三年级上册第一单元“小小气象员”。本单元主要让学生了解和掌握天气和气候的基本知识，学会通过观察和记录来了解天气变化，并能够运用科学知识解释一些简单的气象现象。具体内容包括：

1.天气和气候的概念及其区别；

2.气温、降水、风向等气象因素的观测和记录；

3.蒸发和蒸腾作用的基本原理；

4.天气预报的制作过程和方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和科学思维能力。通过学习，学生能够：

1.运用观察、记录等方法，主动探索天气和气候的变化规律，培养科学探究精神；

2.学会使用气象工具，掌握气温、降水、风向等气象因素的观测和记录方法，提高实践操作能力；

3.了解蒸发和蒸腾作用的基本原理，能够运用科学知识解释一些简单的气象现象，培养科学思维能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握天气和气候的基本知识，学会观察和记录气象变化，并能够运用科学知识解释一些简单的气象现象。难点在于理解蒸发和蒸腾作用的原理，以及天气预报的制作过程。

为了解决这些重点难点，我将采取以下措施：

1.通过实际操作和观察，让学生亲身体验气象变化，增强他们对天气和气候概念的理解。例如，安排学生进行户外气象观测，记录气温、降水和风向等数据。

2.利用图表和动画等辅助教学工具，形象地展示蒸发和蒸腾作用的过程，帮助学生直观地理解这一原理。

3.设计天气预报制作的教学活动，让学生参与其中，从而加深对天气预报制作过程的理解。例如，让学生分组进行天气预报的编写，包括气温、降水、风向等信息的预测。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：根据教学内容，准备必要的实验器材，如温度计、湿度计、风向标等，并确保其完整性和安全性，以便进行实地操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和条件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小小气象员”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气和气候的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小小气象员”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小小气象员”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气和气候的基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气象观测和记录技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气象观测和记录的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气和气候的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气象观测和记录技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气和气候的基本知识，掌握气象观测和记录技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小小气象员”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天气和气候相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时