3《不懂就要问》2024-2025学年三年级上册语文教案Word版（统编版）.docx

3《不懂就要问》2024-2025学年三年级上册语文教案Word版（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《不懂就要问》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册语文

3.授课时间：本节课的具体上课时间由教师根据教学计划自行安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

本教案以统编版三年级上册语文教材为依据，结合学生实际情况，旨在通过教学活动，让学生理解并掌握提问的重要性，培养学生的提问意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文《不懂就要问》的主要内容和寓意，运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.思维发展与提升：通过提问和探讨，学生能够发展独立思考的能力，培养批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

3.文化传承与创新：通过学习课文中的提问精神，学生能够认识到提问对于知识传承和创新的重要性，培养对传统文化的尊重和批判性继承的意识。

4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的语言和表达方式，学生能够培养审美情感，学会欣赏和创造美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，同时也应该具备一定程度的词汇量和语言表达能力。此外，学生可能已经接触过一些关于提问和思考的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够适应一定程度的自主学习和合作学习。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，而有的学生可能更善于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到理解课文深层含义的困难，尤其是对于“不懂就要问”这一精神背后的批判性和创造性思维的把握。此外，如何将提问的精神应用到实际的学习和生活中，也是学生需要思考和克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论和全班交流，激发学生的思考和提问兴趣，培养他们的批判性思维。

-情境教学法：创设相关的情境，让学生在具体的情境中体验提问的重要性和方法。

-案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解提问在解决问题和知识获取中的作用。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体工具，生动展示课文内容和提问的场景，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课前预习、课后作业布置和互动，提高教学效率。

-实物教具：使用相关的实物教具，帮助学生更直观地理解提问的意义和技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《不懂就要问》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《不懂就要问》的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《不懂就要问》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《不懂就要问》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《不懂就要问》的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握提问技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验提问知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《不懂就要问》的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提问技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《不懂就要问》的知识点，掌握提问技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生