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全国技工教育和职业培训

优秀教研成果评选活动参评论文

解析中职英语教学的难点

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解析中职英语教学的难点

摘要:中职英语教学很难开展，且难以达到预期效果，何以造成这一现象，如何解决这一难题，其解

决意义何在，是摆在我们中职教师面前的一大难题，只有解决这一难题，才会让中职文化课

的明天会更好。

关键词:中职英语教学，难点，现象，原因，解决途径，意义。

各个学科、各个章节都有其教学重点、难点，从事多年教学或熟悉教材的教师很快就

可以掌握。而我这里所说的英语教学的难点并非指教材难点，而是指英语教学在职业高中

难以很好地开展，难以达到预期的效果，职高学生学习英语吃力、排斥，英语在职高难入

主流。从事英语教学十余年，这个问题始终困扰着我，英语教学的困难，激发了我研究的

力量，我从目前职高英语教学现象，原因及解决方案等几方面进行解析。

一、职高英语教学的现象。

多年的英语教学实践，我感受到无论哪一届的学生，2000级以前的学生也好，还是

2000级以后的学生也罢，有些现象很具有普遍性。

1、我不会英语。

这样的现象在接触新生的时候比较常见。我们在给新生讲英语的时候往往带着更大的

热情，希望每个学生都不掉队，希望学生们都能学点英语。然而当我们请学生回答问题的

时候，常常听到这样的声音“我不会”，但是老师在教你呀，从简单基本的内容教起呀，

如果你跟他说，“不会，老师教你。”这样的学生也不会乖乖地听你的，他们还是照样

“我不会”。

2、我是来学专业课的，不学英语。

职业学校，顾名思义，是教授学生专业技能的学校。学生来学校的目的确实是学习专

业知识，掌握专业技能。我们对此毫不怀疑。很多学生以此为借口，拒绝学习英语。但学

生们并没有意识到，任何专业知识都离不开文化知识的铺垫，学习英语亦是如此。

3、我爱国，不学英语。

有些学生不理解爱国的意义，觉得学习外国的语言，就不爱国，虽说是为不学英语找

托词，但学生的这种想法却有很大的偏差。真正的爱国，就是让自己丰盈起来，使自己挺

拔起坚强的脊背，这就需要知识，各方面的知识武装自己，而语言定是那锋利的武器.

4、教师上课只能面对少数学生。

鉴于几种情况，教师上课只能面对少数几个学生，上课反复提问几个学生，维持课堂

纪律成了上课必不可少的内容。

二、造成英语课难上的原因

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上述现象，相信很多职高英语老师都会感同身受，尤其是经济不太发达地区的英语老

师感受更深。那么究其原因又是什么呢？

1、家庭教育的缺失。

学校教育离不开家庭教育，家庭教育对于孩子的一生有着很重要的影响。来职业高中

的大多数学生，家庭教育存在严重的缺失，尤其是在我们吉林省延吉市，很多朝鲜族父

母，在孩子很小的时候就出国劳务，把孩子丢给老人，或是孩子的父母离婚，单亲抚养孩

子，种种情况造成孩子心理上有偏差，行为上有偏差，成为难教育，难管理的学生，他们

的学习也很令人担忧，而非母语的英语对他们来说简直是天方夜谈，因此英语难学，英语

课难上，也就不难理解。

2、小学、初中过早地抛弃了他们。

职业高中的学生大都是初中的分流生，他们在很小的时候，由于学习吃力，或行为习

惯不好，而被列为差生的行列，久而久之成了难教育、难驯服的孩子，而被老师抛弃。来

职高后，老师都毫无歧视的对待每一个学生，而有些学生根本意识不到老师对他的关心，

本能地认为所有的老师都一样，对职高的老师也不信任，这样也造成了英语课难上的事

实。

3、混混的思想太牢固。

我所说的混混并非指社会上无事可做，打架斗殴，危机安定团结的社会寄生虫。我说

的职高混混指地是整天不想学习，混日子、混考试、混毕业证的孩子们，他们现在还没有

对社会构成威胁。存有这种思想的孩子，他们上课要么睡觉，要么看大书，要么大声喧哗

搅乱课堂纪律。一个班如果这样的孩子占主流，那么这个班的英语课就很难