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Review2（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Review2（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：陕旅版五年级上册英语Review2教学设计

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习本单元的重点词汇、句型和语法点，学生能够提升运用英语进行沟通的能力，同时增强对英语文化的理解。在复习过程中，学生将运用归纳总结、分析判断等思维技巧，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生能够在真实的语言环境中运用所学知识，提升英语学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语字母、基本词汇、简单句型的知识，能够进行基本的英语交流。他们对本单元的主题“我的家乡”有一定的了解，掌握了一些与家乡相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持着积极的态度，尤其是对能够应用于实际生活中的知识表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的英语听说能力，能够通过图片、情境和小组合作等方式进行学习。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与性强的课堂活动，希望能够通过实践和交流来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习本单元的内容时，学生可能会遇到一些难理解的词汇和表达方式，如“传统文化的保护”等。此外，学生可能在语法结构和句型的运用上存在一定的困难，如时态的运用等。另外，部分学生可能在自主学习和合作学习方面有待提高，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《陕旅版五年级上册英语》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：收集与本节课主题“我的家乡”相关的图片、图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张家乡的图片，引导学生回忆起对家乡的美好记忆，激发他们对本节课主题的兴趣。教师提问：“你们能用英语描述一下你们的家乡吗？”学生尝试用英语表达，教师给予鼓励和指导。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生复习本单元的重点词汇、句型和语法点，如“传统文化”、“保护”等词汇的用法，以及一般现在时态的构成和用法。通过举例和情景模拟，教师讲解如何运用这些知识进行有效沟通。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题和对话创作，让学生在课堂上完成。教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题。同时，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高他们的解题能力。

4.师生互动环节（5分钟）

教师组织一个小组讨论活动，让学生围绕家乡传统文化的保护主题展开讨论。教师提问：“你们认为如何保护家乡的传统文化？”学生分小组进行讨论，分享他们的观点和想法。教师倾听学生的意见，给予评价和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握程度。教师鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调家乡传统文化的保护重要性。教师布置一道相关的作业，如写一篇关于家乡传统文化的短文，以巩固所学知识。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性和参与度。通过情境创设、讨论和实践等方式，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高他们的语言能力和思维品质。同时，教师关注学生的学习兴趣和需求，给予个性化的指导和支持，促进他们的自主学习和合作学习能力的提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《家乡的故事》、《传统文化之美》等，让学生进一步了解家乡的历史、文化和传统习俗，培养他们对家乡的热爱和保护传统文化的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解家乡的历史、地理、文化等方面的知识，并将所学应用到英语写作、演讲、讨论等活动中，提高他们的综合语言运用能力。

3.开展课后小组合作项目：学生分组选择家乡的一个传统文化项目，如传统手工艺、民俗活动等，进行调研、整理和展示。学生可以通过采访、拍摄、制作展板等方式，将研究成果展示给其他同学，培养他们的合作能力和公共演讲能力。

4.