Unit 5 Section A (grammar focus-3c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit5SectionA(grammarfocus-3c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit5SectionA(grammarfocus-3c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册”的核心内容是现在完成时态的构成和用法。本节课主要通过对话和阅读材料来巩固现在完成时态的构成，并让学生能够在适当的语境中正确运用现在完成时态。同时，本节课还涉及到一些与现在完成时态相关的词汇和短语，如“already”，“yet”等。通过对这些内容的学习，学生应能够掌握现在完成时态的基本用法，并在实际的语言环境中进行运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，在听力方面，学生应能够准确理解对话和阅读材料中现在完成时态的用法，并能够从中获取关键信息。其次，在口语方面，学生应能够运用现在完成时态进行日常交流，并能用相关词汇和短语表达自己的经历和感受。再者，在阅读方面，学生应能够理解并运用现在完成时态阅读和分析文本，提高阅读理解和语言推断能力。最后，在写作方面，学生应能够运用现在完成时态撰写短文，表达过去发生对现在造成的影响或状态，提高写作表达的准确性和流畅性。通过本节课的学习，学生将能够全面提升英语学科的核心素养。

学情分析

本课面向的是2024-2025学年人教版八年级英语上册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。学生在知识方面，已经学习了时态的概念，对一般现在时、一般过去时有一定了解，为本节课学习现在完成时态奠定了基础。在能力方面，学生具备一定的听说读写技能，能够通过课堂活动积极参与交流和互动。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，对英语学习充满兴趣。

然而，学生在理解和运用现在完成时态方面还存在一定的困难，对时态的运用不够熟练，容易与一般过去时混淆。此外，部分学生在阅读和听力方面有待提高，可能会影响到他们对现在完成时态用法的理解和掌握。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，需要教师通过多种教学手段和活动激发他们的学习积极性。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学资源和活动激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和发现，提高他们对现在完成时态的运用能力。同时，教师还需注重培养学生的听、说、读、写技能，提高他们的阅读理解和听力水平，为他们更好地掌握现在完成时态创造条件。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版八年级英语上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握现在完成时态的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、小组活动区等，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！在上节课我们学习了过去时态，这节课我们将学习现在完成时态。现在完成时态是英语中非常重要的时态之一，它用于描述过去发生的事情对现在造成的影响或状态。让我们一起来探索现在完成时态的构成和用法吧！

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来回顾一下现在完成时态的构成。现在完成时态由助动词have/has+过去分词构成。当主语是第三人称单数时，助动词has；否则，用have。接下来，我们来看一下现在完成时态的用法。现在完成时态用于描述以下三种情况：

（1）表示动作在过去已经发生，对现在有影响或结果。例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的家庭作业。）

（2）表示动作从过去开始，一直延续到现在，可能还在继续。例如：Hehasbeenworkinghereforthreeyears.（他一直在这里工作了三年。）

（3）表示动作在过去发生，对现在没有影响或结果，但在过去对现在有关系。例如：TheyhavevisitedtheGreatWalltwice.（他们已经去过长城两次。）

3.实例分析（10分钟）

现在，我们来看一个对话，分析其中的现在完成时态用法。

对话：

A:Haveyoufinishedyourhomework?

B:Yes,Ihavefinishedmyhomework.Ihavealsocleanedmyroom.

问题：根据对话，完成以下句子：

1.A:_______yourhomework?

2.B:_______.Ihavea