手工雕刻工艺与新材料结合的教学模式研究.docx

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手工雕刻工艺与新材料结合的教学模式研究

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手工雕刻工艺与新材料结合的教学模式研究

一、雕刻设计来源

雕刻艺术与人类的生活密切相关，它的发展受宗教文化、相关哲学理念、价值观念的影响。传统雕刻作品形式的表达以静态为主，是空间造型与静态艺术结合的艺术型美学艺术。雕、刻、塑制作工艺的结合，统称雕刻。有关雕刻艺术的文字记载可上溯至南北朝年代，雕刻制作技术精湛，材料的选择性强，比如玉雕、木雕、皮雕、核雕等，雕刻逐渐由实用性演变为艺术品，在工艺美术领域占重要的艺术地位。

就制作手法而言，雕刻制作中的首要技法是消减法，空间与形象的营造为其设计效果。简而言之，就是用工具进行切削，去掉多余废料，将艺术形象制作出来，用不同的工具雕刻出截然不同的艺术形式及韵味。不同的材料及表达形式在后续研究中做详细说明。

二、教学模式改革与材料更新

“教、学、做”结合的教学模式是融“教、学、做”为一体，实现课堂到工作室学习地点的转移，教师在“做时教”，学生在“做时学”。通过解决实际工作中的问题，明确学习的目的性进而激发学生的学习兴趣，学生在动手过程中结合原理掌握技能，应用于模拟项目。因此，以材料更新为突破点改革传统手工雕刻教学模式尤为迫切。

1.雕刻课程教学模式改革

学科性教学目标制订易造成理论与实践技能的脱节。如何在有限的时间里使学生高效并主动地掌握课程制作技能呢？为了解决这个问题，我们对教学过程进行了反思与研究，同时开展了一系列的材料更新与教学改革工作。

手工雕刻是以雕刻技能和材料为核心的艺术创作形式，特点是实践性强、学生的学习兴趣高。课程教学中要培养学生基本的雕刻技能，在实际工作中，锻炼学生结合现场环境选择制作形式并进行实施的能力，即锻炼学生运用所学知识的能力，提高学生在装饰艺术领域的综合能力。高职高专的学生不仅需要掌握基本理论知识，更为重要的是具备动手能力，能在专业领域应用相关知识与技能，使学习服务于就业、择业。

2.材料更新

（1）题材来源。吉祥图案、年画、吉祥物、传统绘画艺术等艺术形式是雕刻主题设计的主要来源。吉祥图案的选题以有吉祥寓意的装饰纹样为主，多采用象征、谐音等手法。最常见的是以龙、凤象征吉祥与权贵，龙纹样在我国工艺美术中运用较多。年画的画面线条流畅清晰，色彩鲜活，气氛热烈，适宜雕刻制作。年画的题材、刻板技术、艺术风格特点鲜明，吸收其他绘画元素融合成为成熟的画种，雅俗共赏的特点使年画在艺术领域占有重要地位。吉祥物是人类文化生活的产物，表现形式是人类在与自然的斗争中形成的原始文化，其写实的图形、夸张的手法将原型再现，创作手法极具鲜明特征，这种艺术形式是手工雕刻的主要创作来源。其它艺术形式中，如传统绘画的一些艺术因素可融入雕刻制作的创作中。雕刻材料的选取直接影响艺术创作的效果，不同的材料具有不同的肌理质感，因此在课堂教学中材料的选择是基于题材的表达而选取的。

（2）材料更新。①聚氯乙烯（PVC）材料。聚氯乙烯（PVC）塑料是氯乙烯单体聚合物，可分为软PVC和硬PVC。硬PVC不含柔软剂，韧性好，易成型，环保，保存时间相对长，因此具有较大开发价值，在传统手工雕刻工艺教学过程中常选用硬PVC材料。PVC材料雕刻的特点：a.裁切方便：可按照尺寸任意裁切。一般一名学生为一组，使用40*60尺寸板材，按照教学时间要求在可控范围内可完成设计与雕刻制作；b.质量轻：40*60cm大小板材的质量约为59克，搬运方便；c.表层任性适度：刀痕平整、光滑，适于雕刻；d.板材为白色，雕刻效果易把握，后期着色可加强主题风格，增强视觉冲击力，操作方便。②密度板材料。密度板也称纤维板，是热压而成的人造板材。其质地较软，强度较高，密度均匀，易再加工，在许多领域被广泛应用。防水性较差的缺点在一定程度上限制了其使用范围。密度板材料雕刻特点：a.易着色：各种涂料、绘画颜料均可在密度板上进行绘制。在雕刻制作后期处理时，借助丙烯颜料可对创作稿进行色彩搭配研究。b.材质均匀：硬度较PVC高，雕刻时需注意制作力度。c.密度板为原木色，线稿处理时需注意整体雕刻效果，按制作程序进行墨线上稿。雕刻成品可在室内直接悬挂亦可着色悬挂，强调空间风格。③皮革材料。在皮革上雕出不同层次的平面作品，统称皮雕，主要技法为敲击、推拉、挤压，使纹样在皮革表层雕琢出凹凸的层次及纹饰，以制作出各种表情以及深浅、远近等感觉及效果，因此，运用的技巧与竹雕、木雕等技法类似。考虑到课堂教学特点，真皮材料的引入应以小范围实验为主。在课程设置中，可将该材料运用在拓展学习领域技能学习环节供学生选择。④其他材料。适于雕刻的其他材料还有桃核、橄榄核、葫芦、牛角、椰壳等原材料，具有浓郁的民间风格与地方特色。其中核雕是在植物果核上，利用其外形特点雕出各种艺术造型。核雕的题材选取途径不受限制