1.1 远古时期的人类活动 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

1.1远古时期的人类活动教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级历史上册——远古时期的人类活动

2.教学年级和班级：统编版七年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解远古时期人类的生活方式，掌握史前人类的基本活动特点。

2.通过分析远古时期人类的生活方式，培养学生对历史的认识和理解能力。

3.通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

三、教学内容

1.课本内容：远古时期的人类活动，包括狩猎、采集、农耕等。

2.辅助材料：有关远古时期人类活动的图片、视频等。

四、教学过程

1.导入：通过展示远古时期人类的图片，引导学生思考远古时期人类的生活方式。

2.新课导入：介绍远古时期人类的狩猎、采集、农耕等活动。

3.案例分析：分析远古时期人类活动的特点和意义。

4.小组讨论：让学生分组讨论远古时期人类活动对后世的影响。

5.总结：对远古时期人类活动进行总结，强调其对历史的重要性。

6.课后作业：让学生结合课本和辅助材料，总结远古时期人类活动的特点和意义。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的思考和分析能力。

六、教学资源

1.课本：统编版七年级历史上册。

2.辅助材料：有关远古时期人类活动的图片、视频等。

七、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索远古时期人类活动的问题。

2.利用辅助材料，帮助学生更直观地理解远古时期人类的生活方式。

3.通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对历史的认识和理解能力，使学生能够运用历史知识分析问题和解决问题。

2.时空观念：帮助学生建立时间观念，了解远古时期人类活动的时间背景，培养学生对历史的时空观念。

3.史料实证：通过分析课本和辅助材料中的史料，培养学生对史料的分析和解读能力。

4.历史解释：引导学生对远古时期人类活动进行解释和分析，培养学生的历史解释能力。

5.家国情怀：通过了解远古时期人类活动的历史背景，培养学生对家国文化的认同和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了关于史前人类的基本知识，如人类的起源、早期人类的生活方式等。他们对史前人类的活动有一定的了解，但可能缺乏对远古时期人类活动深层次的理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活有联系的历史事件。在学习能力上，他们能够理解和记忆历史知识，但对于分析和解读历史事件的能力可能还在发展中。在学习风格上，学生们可能更偏好通过图像、视频等直观材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解远古时期的人类活动方面，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如狩猎、采集、农耕等活动的具体内容和意义。此外，他们可能对如何将远古时期的人类活动与后世的发展联系起来感到挑战，难以理解这些活动对历史的长远影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：老师在课堂上通过讲解远古时期人类活动的历史背景和相关知识，为学生提供系统的学习内容。

b.讨论法：学生在小组内就远古时期人类活动的影响和意义进行讨论，激发学生的思考和口头表达能力。

c.案例分析法：老师展示远古时期人类活动的具体案例，引导学生分析其特点和意义，提高学生的分析能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：老师利用多媒体课件和视频，为学生提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用历史教学软件，帮助学生更生动地了解远古时期人类活动的背景和过程。

c.互动式白板：老师利用互动式白板，进行课堂提问和知识点讲解，提高学生的参与度和积极性。通过以上教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们对远古时期人类活动的理解和认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“远古时期的人类活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解远古时期人类活动的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维