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《蒙古小夜曲》课堂教学反思

此课是湖南文艺出版社音乐教材二年级上册第六课《蒙古小夜曲》。

《蒙古小夜曲》是一首蒙古族民歌，旋律优美。整首歌曲只有6、1、2、3这四个音符组成，很适合学生视唱练习。根据这个，我制定的歌曲教学重点其一：能准确歌唱。我遵循《新课标》的理念，运用“指唱法”和巧用交互式“白板”的教辅功能。通过引导学生聆听、观察和引领学生在“旋律走势网络图表”上画乐句的旋律线条，视听结合，心眼口手配合，直观地展示旋律的音高和节奏时值，解决学生视唱中的音准的难点。

《蒙古小夜曲》还是一首在节奏上很有特点的歌曲。特点一：存在着三种基本的节奏型。歌曲由四个乐句组成，第一个乐句以四分音符为主，第二个乐句以八分音符和四分音符为主，第三个乐句以四分和二分音符为主，第四个乐句以二分和全音符为主。每个乐句的主要节奏正好适合响板、串铃、蛙鸣筒及三角铁这四种打击乐器来伴奏。根据此我制定的歌曲教学重点其二：使用打及乐器为歌曲伴奏。我设置牧羊姑娘边唱边赶羊回家音乐情境，利用“小老师”的帮教形式通过引导学生正确演奏响板、串铃、蛙鸣筒及三角铁这四种打击乐器、分辨其音色从而帮助学生巩固这四种基本节奏型。

歌曲在节奏上还有着另一个特点就是乐句虽音相同，但节奏不同，还很有规律。为了让学生能做到“有理解的歌唱”，我针对节奏有规律的特点，采用分角色演唱形式。通过引导学生聆听歌曲中几个主要的乐句，联系实际，发现乐句演唱者的不同，从而发现节奏的不同，帮助学生做到“有理解歌唱”。这样，学生能有效地掌握歌曲的节奏特点，效果好。

不足的在于《蒙古小夜曲》还是一首二声部的歌曲。只有第四乐句存在二声部练习。在两声部配合的环节，因为时间的关系，效果不是很好，显得有些仓促。教材还要求执教者在教学中音乐学生利用日常生活用品自制简单的打击乐器，培养学生的发散性思维及观察、动手、创造的能力。因为时间的关系，在这方面，我就布置成了作业，请学生们课后自己完成。