第11章 人体代谢废物的排出2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版).docx

第11章人体代谢废物的排出2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版)

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教学内容

本节课的教学内容来自2024年中考生物背记手册的第11章“人体代谢废物的排出”，主要涵盖以下几个方面：

1.了解人体代谢废物的概念及其种类，如二氧化碳、尿素、水分等。

2.掌握排泄的三种途径：呼吸系统、泌尿系统和皮肤。

3.理解排泄过程中各器官的功能和作用，如肺、肾脏和皮肤等。

4.了解排泄的意义，包括维持体内环境稳定、排除有害物质等。

5.掌握排泄与排遗的区别，明确两者在概念和过程上的不同。

教学过程中，我将结合学生的实际生活例子，帮助学生更好地理解和记忆以上内容。同时，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：通过学习人体代谢废物的排出，使学生建立正确的生命观念，理解生命活动的基本过程和生命现象。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，分析、思考和解决生物学问题，如通过比较排泄和排遗的不同，培养学生科学推理的能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等方法，探究人体代谢废物的排出过程，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，养成良好的生活习惯，如保持水分平衡、合理膳食等，增强学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章之前，学生应该已经掌握了人体的基本结构、细胞代谢、以及一些器官系统的基本知识，如呼吸系统、泌尿系统等。他们可能已经了解了一些关于人体排泄的基本概念，如尿液的形成、呼吸作用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，生物学科中与人体相关的内容通常能够引起他们的兴趣。学生在学习能力上，对于图示和实验通常比较感兴趣，因此在教学过程中，可以通过图示、模型演示和实验来帮助学生理解和记忆。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解排泄的意义和重要性方面，学生可能会觉得比较抽象和难以理解。此外，对于排泄和排遗的区别，学生可能会感到困惑。在教学过程中，需要通过实际例子和生活中的现象来帮助学生理解和记忆这些概念。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、小组讨论法和实验法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍排泄的基本概念和原理，小组讨论法用于探讨排泄和排遗的区别，实验法用于观察和理解排泄过程。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活中的实例，如汗水和尿液的成分，激发学生的兴趣。然后，组织学生进行小组讨论，分享他们对排泄过程的理解。接下来，进行实验观察，如观察尿液的成分和颜色，让学生亲身体验排泄过程。最后，进行角色扮演，让学生扮演不同器官的角色，模拟排泄过程，增强学生对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件、实物模型和实验材料等教学媒体。多媒体课件用于展示排泄过程的图像和动画，帮助学生形象地理解知识。实物模型和实验材料用于直观地展示排泄过程，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一张图片，呈现一个人在运动后大汗淋漓的场景，引发学生对排泄过程的好奇心。

问题提出：请学生们思考，为什么人在运动后会出汗，出汗有什么作用？

学生回答：出汗可以帮助身体散热，排出体内的废物。

教师总结：出汗是人体排泄的一种方式，今天我们将学习更多关于人体排泄的知识。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍人体排泄的途径、排泄的意义以及排泄和排遗的区别。

讲解方式：采用多媒体课件，展示排泄过程的图像和动画，生动形象地讲解知识。

课堂互动：请学生们分享他们对排泄过程的理解，鼓励学生提问。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：设计一些关于排泄过程的练习题，如选择题、填空题等，巩固学生对知识的掌握。

练习方式：学生们独立完成练习题，教师巡回指导。

讨论环节：请学生们分组讨论，分享他们的答案和解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：请学生们思考，为什么人体需要排泄废物？排泄废物对人体有什么影响？

学生回答：排泄废物可以维持体内环境的稳定，防止废物积累对身体健康造成危害。

教师总结：排泄废物对人体健康非常重要，我们需要了解和关注排泄过程。

5.创新环节（5分钟）

教学内容：通过一个小实验，让学生观察和理解排泄过程。

实验设计：准备一些尿液样本，让学生观察尿液的成分和颜色。

实验操作：学生们亲自观察尿液样本，记录观察结果。

教师总结：通过实验，我们了解了尿液的成分和排泄过