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幼儿园案例分析与措施：和调皮的孩子做朋友

作为幼儿老师，我们常常要写教学设计，没有思路怎么办?本编案例

分析与措施主要内容包含分析孩子的心理，寻找解决措施。完整教案

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一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么一

段头痛的经历。有句话说得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家

庭各有各的不幸。”我现在想把这句话改一下“听话懂事的孩子是相

同的，调皮的孩子各有各的不相同。”记得刚毕业来到幼儿园。

第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一

个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这

个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。刚刚接到这个班，我

对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心

的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。

甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力

差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群

本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的

孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都

不管用了。由于每天对他们施行“河东狮吼”，加上我的发声不正确，

我的声音时常会变成“沙式比哑”。对于这些，我真的是苦不堪

言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一

看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子

特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始

专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜

欢被老师关注被别人表扬的。看来，他们也不是对什么都无动于

衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。当我们在平时遇到

孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课

不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：“你上节课，已经有进步了，

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这节课要表现更好噢。”“上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错

啊。”“相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。”我的名言是：

鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个

孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。在上课开始

一段的时间里，可能孩子还能记住老师的话语，可是，后来就忍不住

插嘴、开小差、走动、做小动作等等。像我以前会制不住说：“叫你

不要说话!”“再说，再动我就让你站到前面来”……可是，我们的老

师们，如果你不能忍住心中的怒火，这样大动肝火，你的身体会受得

住吗?你的课还怎么上呢?孩子以后还会想努力地去改吗?我想：其实

我们可以用一个很小的动作或是一个很严肃的眼神来提醒孩子，如果

孩子还在玩心爱的玩具，虽然你三番五次强调不准在上课时候玩，带

来会没收。但是，请你现在一定要忍住，你可以悄悄告诉他，快点学

习，老师暂时帮你保管一下，放学以后再来拿。否则，你没收他的玩

具，他会整节课无心学习，甚至对老师心怀忌恨。如果孩子在你讲得