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第11课天涯咫尺一线连-鲁教版（新版2018）第1册七年级信息技术上册教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是天涯咫尺一线连-鲁教版（新版2018）第1册七年级信息技术上册。内容包括：1）了解互联网的基本概念和发展历程；2）掌握浏览器的基本使用方法，包括有哪些信誉好的足球投注网站信息、浏览网页等；3）学习使用电子邮件，包括发送、接收和管理邮件；4）了解网络交流工具，如QQ、微信等，并掌握其基本使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过计算机，对基本的计算机操作有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习互联网的基本知识，掌握浏览器和电子邮件的使用，以及网络交流工具的应用。这些内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息合作。通过学习，学生应具备以下能力：1）具备信息检索和搜集的能力，能够利用浏览器快速找到所需信息；2）具备信息处理和应用的能力，能够有效地管理和利用电子邮件；3）具备信息安全和道德意识，能够遵守网络规则，保护个人隐私；4）具备信息合作和沟通的能力，能够熟练使用网络交流工具进行交流和合作。通过本节课的学习，学生将提高自己的信息素养，培养良好的信息时代所需的综合能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。在小学生的信息技术课程中，他们也学习了简单的互联网使用方法，如使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找信息。此外，部分学生可能已经接触过电子邮件和网络交流工具，如QQ、微信等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，互联网是他们日常生活中不可或缺的一部分。因此，他们对学习互联网相关知识具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生普遍具备一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来掌握知识，对于理论讲解可能存在一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于浏览器的高级功能，如收藏夹、标签浏览等，部分学生可能不熟悉，需要加强练习。

（2）电子邮件的设置和运用过程中，部分学生可能对邮箱账号、密码的设置和安全问题存在疑问。

（3）在使用网络交流工具时，学生可能对信息的发送和接收、添加好友等操作存在困惑。

（4）学生在实际操作过程中，可能会遇到网络速度慢、网页打不开等问题，需要引导学生正确应对。

（5）部分学生可能对网络道德和安全问题不够重视，需要在教学中加强引导和教育。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络连接设备。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络浏览器、电子邮件客户端、即时通讯软件。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线案例分析、互动讨论区。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动教学、案例分析、实践操作演练。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子邮件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子邮件是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电子邮件的图片或视频片段，让学生初步感受电子邮件的魅力或特点。

简短介绍电子邮件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子邮件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子邮件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子邮件的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子邮件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子邮件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子邮件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子邮件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子邮件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子邮件解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电子邮件的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子邮件相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子邮件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建