Module 4单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module4单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module4单元，涵盖单词、短语、句型和对话。主要内容包括：单词panda、tiger、monkey、giraffe、zoo；短语goto、lookat；句型Whatsthis?、Whatarethese?；对话A:Whatsthis?B:Itsapanda./A:Whatarethese?B:Theyaretigers.等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的英语单词和句型，如cat、dog、Ilike...等。本节课的教学内容在词汇和句型上有所扩展，同时引入了新的动物类单词和动物园场景，与学生的生活实际相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Module4单元的单词、短语、句型和对话，并在实际情境中运用，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于动物的单词和句型，学生能够了解和认识到不同动物的特点和生活习性，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、思考和回答问题，学生能够培养自己的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-单词掌握：本节课的重点是让学生掌握Module4单元中的新单词，如panda、tiger、monkey、giraffe以及zoo等。

-句型应用：学生需要能够正确使用句型Whatsthis?和Whatarethese?来询问和描述不同动物。

-对话理解：通过对话练习，学生应能够理解并运用所学单词和句型进行简单的交流。

2.教学难点：

-单词发音：对于某些动物名称的单词，如giraffe，学生可能不熟悉其发音，需要通过多次练习来掌握。

-句型转换：学生可能对于如何将Whatsthis?句型转换为复数形式Whatarethese?感到困惑，需要通过具体例子和练习来澄清。

-情境应用：将所学知识应用到实际情境中，如在动物园的背景下进行对话，可能对学生来说较为困难，需要教师提供充足的场景和提示。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过创建动物园的场景，让学生在真实的情境中学习动物类单词和句型。

-交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流和合作。

-任务型教学法：通过设计相关的任务，如制作动物介绍卡片，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演动物园的导游和游客，用所学句型进行对话，提高口语表达能力。

-游戏互动：设计“动物猜谜”游戏，让学生通过描述和提问来猜测动物，增加学习的趣味性。

-制作卡片：学生分组制作动物介绍卡片，包括动物名称、特征等，增强学生的动手能力和创造力。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示动物园的场景和动物图片，帮助学生直观地学习和记忆。

-播放动物园的视频资料，让学生了解不同动物的生活习性，增加学生的文化意识。

-利用电子白板进行互动式教学，让学生能够在屏幕上直观地看到单词和句型的书写和变化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供动物园相关视频和图片，让学生预习Module4单元的生词。

-设计预习问题：提问学生关于动物的特点和他们在动物园的经历。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，观察动物图片，学习新单词。

-思考预习问题：学生记录单词的拼写和意义，准备回答问题。

-提交预习成果：学生提交他们对单词的理解和动物园的观察。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立学习和理解新单词。

-信息技术手段：在线平台促进学生自主学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触新单词，为课堂活动做准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的词汇理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于动物园的故事视频，引入Module4单元。

-讲解知识点：详细讲解单词panda、tiger等，并通过实物模型展示。

-组织课堂活动：学