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10.2人体细胞获得氧气的过程（呼吸运动）教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版生物七年级下册——10.2人体细胞获得氧气的过程（呼吸运动）

2.教学年级和班级：北师大版生物七年级下册学生

3.授课时间：2023年10月23日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握呼吸运动的基本原理和过程，理解人体细胞获得氧气的重要性。

2.培养观察和分析能力，通过实验和观察呼吸运动的过程，提高对生物学知识的理解和应用能力。

3.培养科学思维和批判性思维，能够运用所学的知识对呼吸运动的相关问题进行思考和讨论。

4.培养团队合作和沟通能力，通过小组合作实验和讨论，提高与他人合作和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的课程中已经学习了细胞的基本功能、氧气的性质和作用等知识，但对呼吸运动的详细过程和原理可能还没有深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学的兴趣程度不同，有的学生可能对实验和观察感兴趣，有的学生可能更擅长理论知识的学习。学生的学习能力也有所差异，有的学生可能需要更多的实例和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习呼吸运动的过程中可能会遇到一些困难，如对呼吸运动的生理机制理解不清，对实验操作的不熟悉等。另外，学生可能对一些专业术语和概念的理解存在困难，需要教师进行解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级下册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与呼吸运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解知识点。

3.实验器材：准备呼吸运动的实验器材，如人体模型、呼吸面具等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为实验操作区和讨论区，为学生的实践和交流提供便利。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供呼吸运动的预习PPT和实验视频，要求学生观看并理解基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“呼吸运动是如何进行的？”、“为什么我们需要呼吸？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习报告，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在小组内分享自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问上传至班级群，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索呼吸运动的知识点。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

-作用与目的：

-帮助学生建立对呼吸运动的基本理解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于运动员呼吸的视频，引出呼吸运动的重要性。

-讲解知识点：详细讲解呼吸运动的生理机制，如肺通气、气体交换等。

-组织课堂活动：学生分组进行呼吸运动实验，观察和记录数据。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对呼吸运动的原理进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内合作进行实验，观察并记录结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象提出问题，并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解呼吸运动的基本原理，帮助学生建立知识框架。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观地理解呼吸运动的过程。

-合作学习法：小组合作实验促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

-确保学生能够理解并描述呼吸运动的基本过程。

-培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关呼吸运动的填空题和简答题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于呼吸健康方面的文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指出学生的错误和亮点。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检验对呼吸运动知识的理解。

-拓展学习：学生根据老师提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，思考可以改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主学习拓展资源。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我认知。

-作用与目的：

-通过作业巩固呼吸运动的关键概念，提高学生的应用能力。

-利用拓展资源激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

-培养学生的自我反思能力，提升学习策略。

学生学习效果

1.知识掌握：