《乘法的初步认识》说课稿.docx

《乘法的初步认识》说课稿

一、说教材??

本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。??本教材重视学生在具体情境中体会乘法运算的意义，教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。

二、说学情

二年级学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，如果将抽象的概念湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在这种情况下应注意与前面的加法知识互相联系，通过几个相同加数连加，引出乘法运算，使学生对乘法产生亲切感。

三、说教学目标：

?1.通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：?⑴认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。⑵通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。?⑶让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2.教学重、难点

重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法。?

难点：理解乘法的含义。

四、说教法与学法??

根据学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。结合本节教材和二年级学生的学习特点，采用“自主探究”的学习方法

五、说教学过程

在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面对教材资源做了适当的补充与调整。力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。

??(一)创设情境，引入新知环节中，通过创设游乐园的情境，吸引了学生的注意力，激发了学生参与学习的热情。情境导入后，给大家抛出三个问题，由这三个问题引导学生感受什么是相同的加数以及算式的特点，为理解乘法就是求几个相同加数和的简便运算这一概念做铺垫。

（二）探究新知时

1、在探究新知的过程中引导学生小组合作讨论这些加法算式有什么相同点从而发挥了小组的探究合作能力，让他们在不断的思考探究中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦。

2、最后学习把这类相同加数连加的加法算式改写成乘法算式时顺势总结方法，加深学生对乘法认识

（三）巩固练习

几道练习题的锻炼，进一步加深了学生对乘法意义的理解和巩固。

（四）课堂小结?

课堂的最后再次为同学们梳理了本课的重难点，为以后学习乘除法垫定了一定的基础。

六、说板书

设计简洁而又提纲的板书不仅是本节教学内容的精缩，而且也会使学生对本节课学习内容一目了然，因此，我把课题写在主板书的最上面，它告诉了孩子们本节课的中心内容，下面是连加算式跟乘法算式对照，不仅美观，而且有层次的呈现了知识产生的过程。这样的板书简洁、清楚、明了。