四年级上册爬山虎的脚教学反思（通用16篇）.pdf

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四年级上册爬山虎的脚教学反思（通用16篇）

四年级上册爬山虎的脚教学反思（通用16篇）

在不断进步的时代，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是

为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的四年级

上册爬山虎的脚教学反思（通用16篇），欢迎阅读与收藏。

四年级上册爬山虎的脚教学反思1

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山

虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也

产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

在课前布置前置作业的时候，我让学生搜集叶圣陶的资料，观察

生活中的爬山虎，在课前对文本有一定的认识。上课时，我主要计划

解决生字词、文章朗读以及总体把握全文这三个问题。可是在实际操

作中却出现了很多问题，由于我自己本身对学生的认识不够，再加上

学生能力平时没有很好地得到锻炼，导致本堂课最后以失败告终。

这节课主要出现的问题有很多：

1、没有考虑高年级学生的能力，在备课时我只是单纯的按照上学

期生本课堂的第一课时的模式来上课，忽略了课程标准对高年级的要

求，在识字写字这一部分占用了太多的时间，在学生拖泥带水地解决

问题的时候，作为老师的我没有及时地给予引导，课堂调度不合理，

显得课堂内容空洞并且不扎实。

2、老师的课堂语言没有规范起来，对学生的要求不明确，提出的

问题模糊不清，导致学生不知道该怎样在课堂上配合我的要求。

3、没有严格按照课程标准所要求的来备课上课，也就是说没有吃

透课程标准对语文定义，没有引导学生在学习语文的同时运用语言。

同时，四年级的学生完全有能力自主解决生字词，所以课程标准提出

高年级的教学重点不是生字词，而是理解和感悟，可是我在上课时长

时间纠结于字词部分，所以这堂课已经完全不适用于高年级了。

4、课堂不够高效。现在的课堂应该是高效的课堂，由于自己备课

不够深入，所以导致学生的参与度虽然很高，可是学生思维的深度却

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没有达到，学生为了表现自己而回答问题，没有真正地参与到课堂的

思考当中。

5、不知道应该如何放手给学生，放多少给学生。小组交流的时候

也是流于形式，不能够扎实有效地参与学习任务。对于课文理解感悟

不彻底，理解运用语言的能力还不够，作为老师的我也没有很好地引

导学生理解感悟文章的美。

6、备课还是没有很细致，只考虑了备教材而忽略了备学生，导致

没有高度达成教学目标，课堂气氛也不够活跃。由于对生本的理解出

现了偏差，所以没有及时有效地引导学生，该做的工作没有做好，使

这节课成了一堂浮于表面的形式课。

基于以上问题，在今后的工作中，我应当认真研读课程标准，细

心研究教材，真正吃透教材，把握应当达成的教学目标，扎实地让学

生学到知识，锻炼学生在课堂上思考交流的能力，让课堂真正活起来，

把语文教学的感、悟、思真正落到实处。

四年级上册爬山虎的脚教学反思2

《爬山虎的脚》是一篇说明文，这种文体很浅显易懂。这篇课文

细致的描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和

特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的

愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

在教学中，我只注重了学生如何理解爬山虎脚的形状和特点，以

及它的爬的过程，而忽视了学生的朗读能力的培养，使学生在没有读

熟课文的基